اثربخشي برنامه هوش‌افزايي بر مبناي مؤلفه‌هاي هوش موفق در سه حوزه تصويري، كلامي و عددي و تأثير آن بر تقويت هوش‌هاي چندگانه دانش‌آموزان ابتدايي

پژوهش حاضر با هدف مطالعه ي اثر برنامه هوش افزايي مبتني بر نظريه هوش موفق در سه حوزه تصويري، كلامي و عددي بر ارتقاي توانايي هاي هوش هاي چندگانه دانش آموزان ابتدايي انجام گرفت. طرح تحقيق از نوع شبه آزمايشي با دو گروه آزمايش و گواه و با طرح پس آزمون بود. نمونه آماري شامل 44 دانش آموز دختر مقطع چهارم ابتدايي يك دبستان بودند كه به شيوه نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي از بين دبستان هاي دخترانه شهر قم در سال تحصيلي 99-98 انتخاب شدند، و به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش و گواه جايگزين شدند. دانش آموزان گروه آزمايش طي 12 جلسه 75 دقيقه اي تحت برنامه آموزش هوش افزايي قرار گرفتند و گروه گواه هيچ گونه آموزشي در اين رابطه دريافت نكردند. دو گروه پس از اتمام دوره آموزشي به پرسشنامه هوش هاي چندگانه پاسخ دادند و داده ها با آزمون تحليل واريانس چند متغيره تحليل شدند. يافته ها نشان داد؛ فعاليت هاي هوش افزايي بر مبناي هوش موفق بر ارتقاي هوش هاي چندگانه دانش آموزان درسطح (0.05 P ) اثربخش بوده، و در رابطه با مؤلفه هاي هوش هاي چندگانه بر توانايي هاي زباني، رياضي و فضايي اثر مثبت و معنادار داشته، اما بر توانايي هاي بين فردي، درون فردي، موسيقيايي و جنبشي ـ حركتأثير معناداري نداشته است. در نتيجه برنامه هوش افزايي كه بر مبناي نظريه هوش موفق استرنبرگ طراحي گرديد، مي تواند به عنوان يك روش مداخله اي مفيد، جهت افزايش مهارت هاي هوش هاي چندگانه دانش آموزان نيز مورد استفاده قرار گيرد.