مطالعه و كاربرد مدل‌ هاي تشخيصي شناختي در برآورد ويژگي ‌هاي روانسنجي سؤال ‌هاي انتشار يافته رياضي پايه هشتم تيمز 2019

هدف: هدف از پژوهش حاضر مطالعه و كاربرد مدل‌هاي تشخيصي شناختي در برآورد ويژگي‌هاي روانسنجي سؤال‌هاي انتشار يافته رياضي پايه هشتم تيمز 2019 بود. روش پژوهش: روش تحقيق اين مطالعه، كمي-كيفي است كه با رويكرد ريتروفيت آزمون‌هاي موجود انجام شد. جامعه آماري اين مطالعه، كليه دانش‌آموزان ايراني، كره‌اي و امريكايي پايه هشتم شركت‌كننده در مطالعه تيمز 2019 بود. حجم جامعه دانش‌آموزان ايراني شامل 1095026 دانش‌آموز از 23895 مدرسه، حجم جامعه دانش‌آموزان كره جنوبي شامل 465626 دانش‌آموز از 3006 مدرسه، و حجم جامعه آمريكايي شامل 4059757 دانش‌آموز از 48557 مدرسه بود. نمونه دانش‌آموزان پايه هشتم ايراني، كره‌اي و آمريكايي شركت‌كننده در مطالعه تيمز 2019 است كه از طريق روش نمونه‌گيري خوشه‌اي دو مرحله‌اي، 5980 دانش‌آموز پايه هشتم ايراني از 220 مدرسه با ميانگين سني 14.1، 3861 دانش‌آموز پايه هشتم كره‌اي از 168 مدرسه با ميانگين سني 14.5 و 8698 دانش‌آموز پايه هشتم آمريكايي از 273 مدرسه با ميانگين سني 14.2 گزارش شده‌است.يافته‌ها: با استفاده از روش كيفي 16 مهارت در چهار زمينه حيطه محتوايي، دانش، به كاربستن و استدلال كردن شناسايي و ماتريس كيو تدوين شد. سپس در بخش كمي برازش سه مدل دينا، دينو و جي دينا با داده‌هاي حاصل از پاسخ دانش‌آموزان به سؤالات بخش رياضي در بلوك‌هاي 1، 2، 3 و 5 بررسي شد كه مدل جي-دينا تا حدودي داراي برازش بهتري بود. هم‌چنين، در بلوك 1 براساس روش برآورد بيشينه درستنمايي در همه مهارت‌ها به‌جز مهارت R5 (تعميم دادن) بيش از 50 درصد از آزمودني‌ها به‌حد تسلط رسيده‌اند.