شناسايي چالش‌هاي آموزشي‌ كودكان داراي آسيب شنوايي از منظر معلمان: مطالعه‌اي پديدارشناسانه

ناآگاهي معلمان از چالش‌ها و نيازهاي متفاوت آموزشي دانش‌آموزان با آسيب شنوايي، مانعي براي دستيابي به اهداف آموزشي اين گروه از دانش‌آموزان است. هدف پژوهش حاضر، تحليل تجارب زيسته آموزشي معلمان مقاطع ابتدايي و متوسطه‌ي اول دانش‌آموزان با آسيب شنوايي از چالش‌هاي پيش روي معلمان اين دانش‌آموزان و راهكارها بود. در اين پژوهش از رويكرد كيفي و روش پديدارشناسي توصيفي بهره برده شد. ميدان پژوهش، شامل معلمان مدرسه آموزش كودكان با نيازهاي ويژه شهرستان سنندج در سال 1401-1402 با روش نمونه‌گيري هدفمند بود. ابزار پژوهش، مصاحبه نيمه‌ساختاريافته محقق ساخته بود كه تا درجه‌ي اشباع يافتگي به تعداد 8 معلم در مقطع ابتدايي و 3 معلم در مقطع متوسطه ادامه يافت. يافته‌هاي پژوهش در دو بخش چالش‌هاي آموزشي معلمان و راهكارهاي پيشنهادشده، ارائه شد. بخش چالش‌ها، در سه قسمت: 1. چالش‌هاي مربوط به كتاب، امكانات، روش‌ها و وسايل آموزشي، 2. چالش‌هاي مرتبط با شرايط معلمان و 3. چالش‌هاي ناشي از ويژگي‌ها و شرايط كودكان با آسيب شنوايي و خانواده‌هاي آن‌ها، ارائه شد. بخش راهكارها نيز در دو قسمت: 1. راهكارهاي عملياتي شده توسط معلمان و 2. پيشنهادها بود. نتايج نشان داد كه معلمان در هنگام آموزش با چالش‌هايي متنوع، پيچيده، چندبعدي و فراتر از چالش‌هاي آموزشي دانش‌آموزان عادي روبه‌رو هستند. از همين رو، پيشنهاد مي‌شود در هنگام آموزش به دانش‌آموزان با آسيب شنوايي، از روش‌ها و راهكارهايي متفاوت با دانش‌آموزان عادي و متناسب با شرايط ويژه‌ي اين دانش‌آموزان، استفاده شود.