بررسي تطبيقي قانون آموزش دانش‌آموزان با نيازهاي ويژه در آمريكا و ايران و رويه اجرايي آن: با تاكيد بر ناتواني‌هاي يادگيري

شرايط زمينه اي در هر كشور ايجاب مي كند كه تاريخچه منحصربه فردي از آموزش هاي ويژه داشته باشند و اين امر منجر به سيستم هاي آموزشي و خدمات متفاوت براي دانش آموزان با نيازهاي ويژه شده است. پژوهش حاضر، بررسي تطبيقي قانون آموزش دانش آموزان با نيازهاي ويژه در آمريكا و ايران بود كه با تأكيد بر حيطه ناتواني هاي يادگيري و رويه اجراي آن، نقاط قوت و ضعف آن را تشريح نمود. روش مورد استفاده در اين پژوهش از نوع تحليل اسنادي بود كه جمع آوري اطلاعات مورد نياز از طريق جستجوي گسترده در پايگاه هاي علمي معتبر و گزارش ها و اسناد دولتي منتشرشده، انجام گرفت. قوانين آموزش ويژه در آمريكا (تا سال 2022 م) و ايران (تا سال 1402 ش) با تطبيق و مقايسه روند تغييرات و چگونگي اجراي آن در زمينه ناتواني هاي يادگيري موردتوجه بود. وجود برنامه هاي آموزش فردي، ضمانت اجرايي، حق تصميم گيري والدين و دانش آموزان در امور آموزشي از برجستگي هاي قانون آموزش ويژه در آمريكا است ولي به توسعه طرح هاي پژوهشي و انجام پژوهش هاي علمي در قانون ايران تأكيد بيشتري شده است. در بررسي رويه اجرايي قوانين و توجه به دانش آموزان داراي ناتواني هاي يادگيري، در ايران فقط حمايت ها در دوره ابتدايي صورت مي گيرد درحالي‌كه در آمريكا تا پايان تحصيلات دانشگاهي اين حمايت ها وجود دارد. همچنين شناسايي و ارزيابي دانش آموزان داراي معلوليت نيز در آمريكا با دقت بيشتري انجام مي شود. دستيابي به اهداف قانون حقوق افراد با نيازهاي ويژه، نه‌تنها نيازمند تكميل و تصويب قانون است، بلكه درگرو اجراي صحيح قوانين و اصلاح ساختارها نيز هست.