اثربخشي بسته آموزشي تقويت غلبه طرفي بر كاركردهاي اجرايي و ادراك ديداري كودكان با اختلال يادگيري خاص

هدف پژوهش حاضر تعيين اثربخشي بسته آموزشي تقويت غلبه طرفي بر مؤلفه‌هاي كاركردهاي اجرايي و ادراك ديداري در كودكان با اختلال يادگيري خاص بود. روش پژوهش آزمايشي با طرح پيش آزمون-پس آزمون به همراه گروه گواه بود. از ميان كودكان مقطع ابتدايي از 7 تا 12 سال كه در كلينيك‌هاي روان شناسي شهر تهران در سال 1399 تشخيص اختلال يادگيري خاص گرفته بودند، به‌صورت غيرتصادفي در دسترس، ۳۰ نفر انتخاب و در دو گروه ۱۵ نفره آزمايش و گواه جايگزين شدند. براي جمع آوري داده ها از آزمون دست برتري ادينبرگ، جدول عصبي-رشدي دلاكاتو، آزمون ادراك ديداري TVPS-R و پرسشنامه كاركردهاي اجرايي بريف استفاده شد. نتايج نشان داد كه بسته آموزشي تقويت غلبه طرفي بر كاركردهاي اجرايي (0.01 p و 8.47=F) و ادراك ديداري (F=10.20 and P 0.01) كودكان با اختلال يادگيري خاص تأثير داشته است.