مقايسه اثربخشي آموزش فرزندپروري مثبت و مديريت استرس مبتني بر ذهن آگاهي بر فرسودگي تحصيلي دانش آموزان

مقدمه: تحقيقات نشان داده است كه فرسودگي تحصيلي متاثر از فرزندپروري مي باشد و مداخله هاي روان شناختي مي تواند در جهت رفع فرسودگي كمك كننده باشد؛ بنابراين اين پژوهش با هدف مقايسه اثربخشي آموزش فرزندپروري مثبت و مديريت استرس مبتني بر ذهن آگاهي بر فرسودگي تحصيلي دانش آموزان انجام شد.روش كار: پژوهـش حاضـر از نـوع شـبه آزمايشـي بـا طـرح پيـش آزمـون و پـس آزمـون و گـروه كنتـرل بـود كه در آن  45  نفر از والدين دانش آموزان دوره اول متوسطه  شهر تهران  به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شده  و به طور تصادفي در سه گروه (دو گروه تجربي و يك گروه كنترل) قرار گرفتند و اعضـاي  تمام گروه ها، در سه مرحلـه پيـش آزمـون، پـس آزمـون و پيگيري، پرسشنامه فرسودگي تحصيلي  برسو و همكاران (1997) را تكميل نمودند. جهت تجزيه و تحليل آماري داده ها از تحليل واريانس ‌با اندازه گيري مكرر به كمك نرم افزار SPSS استفاده شد.نتايج: نتايج پژوهش نشان داد كه آموزش فرزندپروري مثبت و مديريت استرس مبتني بر ذهن آگاهي در مقايسه با گروه كنترل موجب بهبود نمرات فرسودگي تحصيلي و مولفه ناكارآمدي تحصيلي شد (P≤0.05). بين ميزان اثر بخشي آموزش فرزندپروري مثبت و مديريت استرس مبتني بر ذهن آگاهي در فرسودگي تحصيلي در مرحله پس آزمون و پيگيري از نظر آماري تفاوت معنادار بود (P≤0.05).نتيجه گيري: باتوجه به نتايج به دست آمده، به نظر مي رسد كه آموزش فرزندپروري مثبت و مديريت استرس مبتني بر ذهن آگاهي يك روش موثر در فرسودگي تحصيلي دانش آموزان است.