بررسي تأثير نوروفيدبك آلفا بر كاركردهاي اجرايي كودكان با اختلال نقص توجه و بيش‌فعالي

مقدمه: اختلال نقص توجه و بيش‌فعالي سبب نقص در پردازش‌هاي روان‌شناختي، هيجاني و شناختي كودكان مي‌شود. بر همين اساس پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير نوروفيدبك آلفا بر كاركردهاي اجرايي كودكان با اختلال نقص توجه و بيش‌فعالي انجام گرفت.مواد و روش‌ها: روش پژوهش حاضر نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل و دوره پيگيري دو ماهه بود. جامعه آماري پژوهش شامل كودكان پسر دبستاني مبتلا به اختلال نقص‌توجه و بيش‌فعالي در سال 1398 بودند كه به كلينيك‌هاي روان‌پزشكي و روان‌شناسي مشهد مراجعه كرده بودند. در اين پژوهش تعداد 14 كودك دبستاني مبتلا به اختلال نقص‌توجه و بيش‌فعالي با روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفي در گروه هاي آزمايش و كنترل گمارده شدند (در هر گروه 7 كودك). كودكان حاضر در گروه آزمايش به مدت 30 جلسه طي دو ماه و نيم تحت درمان نوروفيدبك قرار گرفتند. در اين پژوهش از پرسشنامه‌‌هاي اختلال نقص‌توجه و بيش‌فعالي كانرز فرم والدين و آزمون عملكرد مداوم استفاده شد. داده‌هاي حاصل از پژوهش به شيوه تحليل واريانس با اندازه گيري مكرر تجزيه و تحليل شد. نتايج: نتايج نشان داد كه نوروفيدبك آلفا بر كاركردهاي اجرايي كودكان با اختلال نقص توجه و بيش‌فعالي تأثير معنادار دارد (p 0/001). بدين صورت كه اين درمان توانسته منجر به بهبود كاركردهاي اجرايي اين كودكان شود. نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج پژوهش حاضر، درمان نوروفيدبك با ارائه بازخوردهاي زيستي و آگاهي افراد نسبت به پردازش‌هاي ذهني و شناختي، مي‌تواند يك درمان كارآمد جهت بهبود كاركردهاي اجرايي كودكان مبتلا به اختلال نقص توجه و بيش‌فعالي به شمار رود.