ارزيابي و مقايسه اثربخشي پردازش حافظه و بازداري پاسخ در دانش‌آموزان دختر ابتدايي

مقدمه:  اهميت كاركردهاي اجرايي بالأخص حافظه فعال و بازداري پاسخ  براي  ارتقاي عملكرد تحصيلي  دانش‌آموزان اثبات‌شده است و مداخلات مختلفي بدين منظور طراحي و اجرا مي‌شوند كه آموزش شناختي نوروفيدبك و كاپيتان لاگ از  اين نوع مداخلات هستند. هدف اصلي پژوهش حاضر بررسي تأثير آموزش نوروفيد بك و نرم‌افزار كاپيتان لاگ بر مؤلفه پردازش حافظه فعال و بازداري پاسخ  در دانش‌آموزان دختر دوره ابتدايي شهر تهران در سال تحصيلي 99-98 و مقايسه اين اثربخشي بود. روش بررسي: پژوهش از نوع نيمه آزمايشي  با دو گروه آزمايشي و يك گروه كنترل بود. با روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي 90 دانش‌آموز دختر پايه چهارم در شهر تهران انتخاب شدند و به سه گروه تقسيم شدند (هر گروه 30نفر). گروه آزمايشي نوروفيدبك 15 جلسه و گروه نرم‌افزار كاپيتان لاگ نيز 15  جلسه آموزش را دريافت كردند ولي گروه كنترل هيچ مداخله‌اي دريافت نكرد. ابزار سنجش حافظه فعال دانيمن و كارپنتر (1980) و  پرسشنامه رتبه‌بندي رفتاري كاركردهاي اجرائي (بريف) براي هر سه گروه در پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري اجرا شدند. يافته‌ها: ايافته‌هاي تحليل كوواريانس نشان‌دهنده تفاوت معناداري در ميانگين نمرات متغيرهاي وابسته در گروه آزمايشي نوروفيدبك نسبت به گروه آزمايشي كاپيتان لاگ و گروه كنترل بود (p 0/05). نتيجه‌گيري: نوروفيدبك و نرم‌افزار كاپيتان لاگ بر ارتقاي پردازش حافظه فعال و بازداري، اثربخشي معناداري داشته و مي‌توان از اين مداخلات جهت ارتقاي اين دو مؤلفه كاركردهاي اجرايي استفاده نمود.