اثربخشي بازي‌هاي ادراكي‌حركتي بر ابعاد مختلف ميزان توجه كودكان داراي اختلال هماهنگي رشد

هدف: باتوجه به اينكه حركت و توجه دو جزء مكمل هم است و توجه مبناي پايه‌ريزي رفتار حركتي و رواني ‌بوده و حركت نيز سبب بهبود تمركز و توجه مي‌شود، پژوهش حاضر باهدف تعيين اثربخشي بازي‌هاي ادراكي‌حركتي بر ميزان ابعاد مختلف توجه (فراخناي توجه، توجه انتخابي، توجه پايدار، توجه تقسيم‌شده، جابه‌جايي توجه) كودكان داراي اختلال هماهنگي رشد انجام گرفت. روش‌بررسي: روش پژوهش نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون‌پس‌آزمون بود. جامعهٔ آماري را تمامي كودكان دختر پايهٔ اول ابتدايي مبتلا به اختلال هماهنگي رشد شهر اصفهان در سال تحصيلي ۹۳-۱۳۹۲ تشكيل دادند. به‌منظور انجام اين پژوهش ۳۰ كودك دختر داراي اختلال هماهنگي رشد به‌شيوهٔ نمونه‌گيري تصادفي چندمرحله‌اي انتخاب‌ شده و با روش تصادفي در گروه‌هاي آزمايش و كنترل قرارگرفتند (۱۵ كودك در گروه آزمايش و ۱۵ كودك در گروه كنترل). ابزار استفاده‌شدهٔ پژوهش پرسشنامهٔ كانرز و پرسشنامهٔ 7Q DCD و مصاحبهٔ باليني بود. مداخلات مبتني‌بر بازي‌هاي ادراكي‌حركتي به‌مدت ۱۶ جلسه روي گروه آزمايش صورت گرفت. داده‌هاي به‌دست‌آمده با روش تحليل كوواريانس تجزيه‌وتحليل شد. يافته‌ها: نتايج پژوهش نشان داد مداخلات زودهنگام مبتني‌بر بازي‌هاي ادراكي‌حركتي بر ميزان ابعاد مختلف توجه (فراخناي توجه، توجه انتخابي، توجه پايدار، توجه تقسيم‌شده، جابه‌جايي توجه) كودكان داراي اختلال هماهنگي رشد مؤثر است (۰٫۰۰۱ p). نتيجه‌گيري: مي‌توان گفت بازي‌هاي ادراكي‌حركتي مي‌تواند موجب بهبود توجه به‌صورت كلي در كودكان داراي اختلال هماهنگي رشد شود (كل توجه، توجه انتخابي، توجه پايدار، جابه‌جايي توجه، توجه تقسيم‌شده)؛ ولي مداخلات روي فراخناي توجه در اين كودكان مؤثر نبوده است.