ارايه مدل مدرسه كارآمد براي دوره ابتدايي آموزش و پرورش دولتي ايران

اين تحقيق با هدف ارايه مدل مدرسه كارآمد براي آموزش و پرورش در قالب سنت پژوهش كيفي بارويكرد داده بنياد انجام شد. ابزار مورد استفاده در پژوهش حاضر مصاحبه عميق نيمه ساختار يافته و مشاركت كنندگان تحقيق مشتمل بر خبرگان فعال در حوزه آموزش و پرورش (اعم از اساتيد دانشگاه، دبيران، مديران مدارس، سرگروهان آموزشي و كارشناسان) و روش نمونه گيري به شيوه غيراحتمالي، از نوع نظري بود. پس از انجام مصاحبه اكتشافي با خبرگان، داده هاي جمع آوري شده به كمك روش داده بنياد مبتني بر مدل اسـتراوس و كـوربين در سه مرحلۀ كدگذاري باز، محوري و انتخابي مورد تحيلي قرار گرفت. يافته هاي تحقيق نشان داد الگوي مفهومي شكل گيري مدرسه كارآمد از حيث شرايط علي شامل ابعاد تغيير سپهر آموزش كنوني، مدرسه به مثابه اجتماع، توسعه گفتمان‌هاي آموزشي و توسعه عدم تجانس هاست. از حيث شرايط زمينه اي شامل ابعاد مساله مندي مدرسه و رشد گرايش تحول گرايانه، از حيث شرايط مداخله گر شامل ابعاد بازانديشي انتقادي در آموزش و پرورش و بنيادگرايي آموزش، از حيث راهبردها مشتمل بر 4 راهبرد تسهيل گيري جريان آموزش، نهادينه سازي سيستم باز، معناآفريني آموزشي و بازآرايي محيطي و نهايتا از حيث پيامدها داراي 3 پيامد فردي، اجتماعي و سازماني است.