مدرسه تراز ازمنظر اسناد تحولي نظام تعليم‌وتربيت: در جست‌وجوي الگوي مطلوب

هدف از اين پژوهش، شناسايي ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخص هاي الگوي مدرسه مطلوب (تراز) براساس اسناد تحولي (سند تحول بنيادين آموزش‌وپرورش و برنامه درسي ملي) در دوره ابتدايي است. روش انجام پژوهش ازمنظر گردآوري داده‌ها، كيفي است كه به‌منظور استخراج مؤلفه هاي مدرسه مطلوب با كاربست روش تحليل محتوا، مؤلفه‏‌هاي اساسي مدرسه شناسايي شدند. همچنين پايايي كدگذاري‌ها با روش بازكدگذاري توسط پژوهشگر (با ضريب توافق 0.94) و مرورگر دوم (با ضريب توافق 0.85) مورد تأييد قرار گرفته است. با كاربست روش تحليل محتواي متني، گزاره هاي مرتبط با شاخص‌ هاي هر يك از مؤلفه‌ها براساس سند برنامه درسي ملي، زيرنظام برنامه درسي سند تحول بنيادين و اسناد مرتبط ديگر شناسايي و استنباط شده و پس از استخراج شاخص‌ها، الگوي به‌دست‌آمده با روش گروه كانوني ازطريق ذي نفعان و ذي‌ ربطان اعتباربخشي شد. به‌اين‌ترتيب 5 بُعد برنامه تربيت (با 5 مؤلفه)، محيط تربيت (شامل فضاي كالبدي و تجهيزات با 3 مؤلفه و جو و فرهنگ با 5 مؤلفه)، رهبري و مديريت تربيت (با 9 مؤلفه)، خانواده (با 2 مؤلفه)، جامعه محلي و ساير عوامل محيطي (با 2 مؤلفه)، مربيان و هم ياران (با 7 مؤلفه)، دانش‌ آموز و تشكل هاي دانش‌ آموزي (با 2 مؤلفه)، ارزشيابي (با 3 مؤلفه) و نتايج (با 11 مؤلفه در 3 دسته فردي، خانوادگي و اجتماعي و سازماني) استنباط شد. درنهايت نيز براساس الگوي به‌دست‌آمده، تصويري روشن از مدرسه تراز براي سياست‌گذاران، برنامه‌ريزان، مديران و ساير افراد ذي‌ربط و ذي‌نفع ارائه شد.