ارزيابي عوامل مؤثر بر خودبهسازي مديران مدارس ابتدايي شهر اصفهان

اهداف: پژوهش حاضر با هدف ارزيابي عوامل مؤثر بر خودبهسازي مديران مدارس ابتدايي در شهر اصفهان انجام گرفته است. مواد و روش: از لحاظ هدف كاربردي و از لحاظ روش اجرا در زمره تحقيقات آميخته مي‌باشد.در بخش كيفي اين پژوهش جهت تجزيه و تحليل داده‌ها، از روش تحليل مضمون استفاده شده است و اطلاعات اين پژوهش در بخش كمي با استفاده از آزمون t تك گروهي براي مقايسه جواب پاسخگويان به هريك از سؤالات پژوهش و با استفاده از نرم افزار SPSS صورت گرفت. جامعه آماري اين پژوهش در بخش كيفي شامل خبرگان و مديران ادارات آموزش و پرورش شهر اصفهان هستند كه به روش هدفمند تعداد 15 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و در بخش كمي عبارت بود از مديران مدارس ابتدايي شهر اصفهان با 10 سال سابقه مديريت كه از طريق نمونه‌گيري خوشه اي مرحله اي 100 نفر انتخاب شدند.يافته ها: بر اساس يافته‌هاي تحقيق، عواملي همچون خودآگاهي، خودكارآمدي، خودساماني، خوش بيني، تعهد سازماني، خودشكوفايي، توانمندي يادگيري، خودهدايتي، تاب‌آوري و انعطاف‌پذيري جزء ويژگي‌هاي خودبهسازي مديران مدارس ابتدايي شهر اصفهان مي‌باشد كه از ميان مؤلفه‌هاي شناسايي شده عواملي همچون خودآگاهي، خودشكوفايي و خودكارآمدي بيشترين تأثير را در بروز رفتار خودبهسازي دارد.نتيجه گيري: در نهايت پيشنهاد مي‌شود سازمان آموزش و پرورش زمينه لازم جهت بهسازي دواطلبانه توانمندي‌هاي مديران مدارس ابتدايي را فراهم آورند و مديران اين مدارس را بر اساس اصل شايستگي ارتقاء دهند.