تحليل الزامات حفظ و ارتقاء بهره‌وري تربيتي، آموزشي و پژوهشي دانشجومعلمان در وضعيت كرونايي با رويكرد پديدارشناسي

مقدمه و هدف: پژوهش حاضر باهدف تحليل ادراكات و تجارب زيسته ي مشترك از الزامات حفظ و ارتقاء بهره وري تربيتي، آموزشي و پژوهشي دانشجو معلمان در وضعيت كرونايي با رويكرد پديدارشناسي انجام‌شده است. روش شناسي پژوهش: روش پژوهش كيفي از نوع پديدارشناسي است. محيط پژوهش، شامل اساتيد، مديران گروه و معاونان آموزشي، فرهنگي و پژوهشي و هم چنين دانشجو معلمان مستعد دانشگاه فرهنگيان در سال 1401 بوده است. در پژوهش حاضر، افراد نمونه به‌صورت هدفمند تا كفايت نمونه نظري به تعداد 27 نفر (15 نفر استاد و 12 نفر دانشجو معلم) انتخاب شدند. در تجزيه‌وتحليل داده‌ها از تحليل مضمون استفاده شد كه روايي و اطمينان‌پذيري آن مورد تأييد بوده است. در فرايند انجام مصاحبه ها درمجموع 201 كد اوليه (مفاهيم پايه)، 4 فرا مضمون و 17 مضمون سازمان دهنده استخراج و تحليل شدند. يافته ها: يافته‌ها نشان داد بهره‌وري دانشجو معلمان با الزامات فلسفي، آموزش و يادگيري تركيبي، بستر فناوري و عوامل مؤثر بر بهره‌وري در دانشگاه اعم از خلاقيت و نوآوري و فرهنگ كيفيت قابل تحقق هست. درنتيجه، با اين الزامات فلسفي؛ درك عدم قطعيت‌ها، جهت‌گيري‌هاي فلسفي، بنيان‌هاي فلسفي آموزش مجازي و فلسفه يادگيري معكوس مي‌توان در شرايط كرونايي به بهره‌وري تربيتي، آموزشي و پژوهشي دانشجو معلمان در دانشگاه فرهنگيان فائق آمد. بحث و نتيجه گيري: با كاربرد الزامات حفظ و ارتقاي بهره وري در دانشجومعلمان در شرايط بحراني جامعه مي توان شاهد آموزش و يادگيري كارا و اثربخش و در نهايت بهره ور در دانشگاه فرهنگيان گرديد.