نقش ميانجي سود و زيان‌هاي رواني و موقعيتي در رابطه بين انتظارات و ارزش‌ها با انگيزش تحصيلي

هدف از پژوهش حاضر بررسي نقش ميانجي سود و زيان‌هاي رواني و موقعيتي در رابطه بين انتظارات و ارزش‌ها با انگيزش تحصيلي بود. روش پژوهش حاضر توصيفي_همبستگي از نوع تحليل مسير بود. جامعۀ پژوهش را كليه دانش آموزان دبيرستان هاي شهر قروه كه در سال تحصيلي 1400-1399 مشغول به تحصيل بودند تشكيل دادند  كه از بين آن‌ها به روش نمونه‌گيري خوشه اي چند مرحله اي  384 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهاي اين پژوهش شامل مقياس  انتظار- ارزش– هزينه (EVCS، 2014)، مقياس استاندارد انگيزش تحصيلي (HEMS، 1980)، مقياس سود و زيان‌هاي رواني(PGLS، 1401)  و مقياس سود و زيان‌هاي موقعيتي (SGLS، 1401)  بود. روش تحليل اين پژوهش، تحليل مسير بود. يافته ها گوياي آن بود كه اثر مستقيم انتظارات و ارزش‌ها بر انگيزش تحصيلي (0.001 P) و سود و زيان‌هاي رواني و موقعيتي بر انگيزش تحصيلي (0.001 P) معنادار بود. همچنين نتايج نشان داد كه انتظارات و ارزش‌ها از طريق ميانجي گري سود و زيان‌هاي رواني و موقعيتي بر انگيزش تحصيلي داراي اثرغيرمستقيم بود (0.001 P). شاخص‌هاي برازش نيز نشان داد مدل پيش‌فرض ازبرازش مناسبي برخوردار بود. به طور كلي مي‌توان بيان داشت كه با ايجاد انتظارات در دانش‌آموزان مي‌توان به افزايش انگيزش تحصيلي كمك كرد.