تأثير تعديل گري اينرسي دانش بر رابطه بين قابليت يادگيري سازماني و نوآوري سازماني

هدف: پژوهش با هدف تعيين تأثير تعديل گري اينرسي دانش بر رابطه بين قابليت يادگيري سازماني و نوآوري سازماني در بيمارستان اميرالمؤمنين اهواز انجام شد.روش‌شناسي‌: پژوهش حاضر به لحاظ هدف كاربردي بوده كه با روش پيمايشي تحليلي انجام شده است. جامعه آماري شامل كليه كاركنان بيمارستان اميرالمؤمنين اهواز به تعداد 530 نفر بود، كه از اين تعداد با استفاده از فرمول كوكران، 223 نفر نمونه انتخاب شد. براي گردآوري داده ها از پرسشنامۀ داراي 59 گويه مبتني بر مطالعات پيشين شامل 18 گويه براي قابليت يادگيري سازماني، 27 گويه براي نوآوري سازماني و 14 گويه براي اينرسي دانش داراي روايي صوري و اعتباريابي شده (0.85=α) استفاده گرديد. داده ها با استفاده از نرم‌افزارهاي اكسل، SPSS23، و AMOS تجزيه‌وتحليل شد.يافته‌ها: يافته ها نشان داد وضعيت ميانگين قابليت يادگيري سازماني (3.27)، ميانگين نوآوري سازماني (3.23) و بالاتر از حد متوسط است. ضمن اين‌كه، ميانگين (2.20) براي اينرسي دانش نشان داد كه وضعيت اين متغير در جامعه نيز در سطح متوسط قرار دارد. نتايج آزمون فرضيه ها نشان داد كه قابليت يادگيري سازماني بر نوآوري سازماني (0.85=β و 12.814=t-value) تأثير دارد. همچنين اينرسي دانش نقش تعديل گر منفي در تأثير قابليت يادگيري سازماني بر نوآوري سازماني (0.207- =β و 2.168-t-value=) دارد.نتايج: هرچند برتأثير قابليت يادگيري سازماني بر نوآوري سازماني تأييد شد، ليكن اينرسي دانش به‌عنوان نوعي مقاومت در برابر پذيرش و به‌كارگيري دانش ميزان اين تأثير را مي كاهد. اينرسي دانش، با محدود كردن فرصت يادگيري و كسب و استفاده از تجربيات جديد مانع نوآوري سازماني مي شود.اصالت و ارزش: اينرسي دانش، مقاومت منفي در فرايند اثربخشي يادگيري سازماني است كه به‌عنوان موضوع جديد وارد حوزه مديريت دانش شده است. حذف و يا كاهش اثرات اينرسي دانش به سازمان كمك مي كند تا از سرمايه هاي دانشي خود در راستاي نوآوري و توليد ارزش بهره ببرد.