اثربخشي قصه‌گويي بر مدرسه هراسي و اضطراب جدايي

زمينه: حل مشكلات مرتبط با سيستم آموزشي در سال‌هاي ابتدايي شروع مدرسه يكي از محورهاي مهم مطرح شده توسط پژوهشگران است؛ مدرسه هراسي و اضطراب جدايي در اين دوران يكي از مشكلات رايج ميان دانش آموزان شناخته شده است و بررسي ادبيات نشان مي دهد قصه گويي يكي از راهبردهاي پراستفاده توسط مربيان و معلمان است كه اثرات مثبتي روي آموزش دارد؛ علي‌رغم اهميت ترس از مدرسه و عوامل مؤثر بر آن، پژوهشي‌ به بررسي اثر قصه گويي بر مدرسه هراسي نپرداخته است. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي قصه‌گويي بر مدرسه هراسي و اضطراب جدايي دانش آموزان پايه اول ابتدايي شهر شيراز انجام شد. روش: پژوهش حاضر نيمه آزمايشي، از نوع طرح پيش آزمون – پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري پژوهش شامل تمامي دانش آموزان پايه اول ابتدايي شهر شيراز كه در سال تحصيلي 1401-1400 مشغول به تحصيل بودند. بدين منظور 30 نفر دانش آموز كه واجد شرايط شركت در پژوهش بودند، انتخاب شده و بطور تصادفي در دو گروه گواه و آزمايش قرار داده شدند. بعد از بررسي عدم تفاوت معنادار بين گروه گواه و آزمايش، به گروه آزمايش برنامه قصه گويي كه شامل مجموعه كتب پريرخ و مجد (1388) وكتاب هاي مرتبط با سيستم آموزشي بود ارائه گرديد و به گروه ديگر برنامه خاصي ارائه نشد. قبل و بعد از مداخله دو خرده مقياس مدرسه هراسي و اضطراب جدايي مربوط به پرسشنامه تشخيص اختلالات مرتبط با اضطراب بيمهار (1999) ارائه گرديد. براي تحليل داده ها از آزمون تحليل كواريانس در نرم افزار SPSS نسخه 25 استفاده گرديد. يافته‌ها: نتايج نشان داد بين ميانگين نمرات پيش آزمون و پس آزمون و پيگيري مدرسه هراسي و اضطراب جدايي تفاوت معناداري وجود دارد (0/05  p) به اين معنا كه گروه نمره هاي گروه آزمايش در مرحله پس آرمون و پيگيري بطور معناداري كاهش يافته اما در نمره هاي گروه گواه تغيير معناداري ايجاد نشده است. نتيجه گيري: نتايج حاصل از پژوهش حاضر نشان داد قصه گويي مي تواند سبب كاهش اضطراب جدايي دانش آموز و كاهش مدرسه هراسي شود. از آنجا كه يكي از عواقب جبران ناپذير مدرسه گريزي، آسيب ها و انحراف ها اجتماعي است و به نظر مي رسد دانش آموزان مدرسه گريز بيشتر احتمال دارد جذب گروه بزهكار شوند و از طرف ديگر دانش آموزان مدرسه گريز آينده شغلي شان به خطر مي افتد ضروري است از روش قصه درماني كه يك روشِ در درسترس و در عين حال مؤثر براي كاهش ترس و اضطراب كودكان در مدارس و مراكز مشاوره مي باشد، استفاده شود. همچنين اين روش را مي‌توان به والدين آموزش داد تا فرزندان شان را با مدرسه و محيط آموزشي آشنا كرده و اشتياق لازم را در آنان ايجاد نمايند.