اثربخشي الگوي آموزش مبتني بر رويكرد حل مسأله بر اضطراب امتحان دانشجويان پزشكي

سابقه و هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي الگوي آموزش مبتني بر رويكرد حل مسأله بر اضطراب امتحان دانشجويان پزشكي دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم پزشكي تهران بود. روش بررسي: اين پژوهش از نوع پژوهش هاي شبه آزمايشي و از لحاظ هدف كاربردي  محسوب  مي شود. جامعه آماري اين پژوهش كليه دانشجويان پزشكي دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم پزشكي تهران به تعداد 5928 نفر بودند كه 60 نفر در دو گروه آزمايش و كنترل جاي گرفتند. گروه مداخله آموزش مبتني بر رويكرد حل مسأله را به مدت 10 جلسه دريافت كردند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون (1957) جمع‌آوري شده و با بهره‌گيري از SPSS  نسخه 26 آزمون آماري آناليزكواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.  يافته ها: در مرحله پيش آزمون ميانگين اضطراب امتحان در بين دو گروه اختلاف معني‌داري نداشت. مقايسه اضطراب امتحان گروه مداخله نشان داد كه تفاوت معني‌داري در ميانگين اين متغير و ابعاد آن بعد از مداخله مشاهده شد (0.05= p). يعني الگوي آموزش مبتني بر رويكرد حل مسأله تاثير معني داري بر اضطراب امتحان دانشجويان پزشكي دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم پزشكي تهران دارد.نتيجه گيري: آموزش مبتني بر رويكرد حل مسأله از جمله عوامل مهمي است كه در كاهش اضطراب امتحان دانشجويان نقش دارد.