بازتحليل پژوهش‌هاي «آموزش همتا» در پنجاه سال اخير: تحليلي كتاب‌شناختي بر اساس داده‌هاي «پايگاه علم »

يادگيري به كمك همتايان يكي از شيوه‌هاي بهبود مشاركت شاگردان در فرآيند تدريس و ارتقا كيفيت تدريس و يادگيري است. هدف ما بررسي حيطه‌هاي موردعلاقه محققان اين حوزه و شناسايي روندهاي حاكم در زمينه ي آموزش همتاست. بدين منظور در اين پژوهش به تحليل كتاب‌شناختي نوشته‌هاي منتشرشده در بازه زماني 1971-2022 م در پايگاه علم پرداخته ايم. با جستجوي واژگان كليدي در پايگاه علم، 1151 نوشته كه در عنوان آنها به آموزش همتا اشاره‌شده بود شناسايي شد. پس‌ازآن ما به معرفي كشورها، اشخاص و مجلاتي پرداختيم كه بيشترين توليدات علمي را در اين حوزه دارند. از مجموع اين مقالات كشور ايالات‌متحده آمريكا با 9/44 درصد و مجله Medical teacher بيشترين تعداد مقالات را چاپ كرده است. در گام بعدي به كمك نرم‌افزار VOSviewer به ديداري‌سازي شبكه‌هاي هم تأليفي، هم رويدادي كلمات كليدي و هم استنادي اقدام شد. كلمات كليدي به‌كاررفته را مي‌توان در پنج خوشه «آموزش پزشكي»، «پژوهش‌هاي مدرسه‌اي»، «مقاطع تحصيلي»، «همتا يادگيري و اجتماع» و «سنجش همتا و بازخورد» دسته‌بندي كرد.