نقد و بررسي عناصر برنامه درسي در رويكردهاي پيشرفت گرا و محافظه كار تربيت شهروندي

Critical Survey of Curriculum Elements in the Progressive and Conservative Citizenship Educational Approaches

اين مطالعه با هدف بررسي جايگاه و چگونگي عناصر برنامة درسي در رويكردهاي مطرح تربيت شهروندي انجام شده است. اين پژوهش از نوع نظري است كه در آن از رويكرد توصيفي‌ـ تفسيري در تحليل اطلاعات استفاده شده است. از مهمترين يافته‌هاي اين پژوهش آن است كه دو رويكرد اصلي در تربيت شهروندي وجود دارد و هر رويكرد نيز دلالت‌هاي مهمي براي عناصر برنامة درسي دارد. اين دو رويكرد عبارت‌اند از: رويكرد پيشرفت‌گرا و رويكرد محافظه‌كار. در اين مقاله جايگاه و چگونگي عناصر هدف‌، محتوا، روشهاي تدريس و روشهاي ارزشيابي از يادگيري در اين دو رويكرد مورد تحليل و نقد قرار گرفت. با توجه به نكات و دلالت‌هاي مهم و مثبت رويكرد پيشرفت‌گرا توصيه شده است كه در تدوين برنامه‌هاي درسي تربيت شهروندي ايران، رويكرد پيشرفت‌گرا مورد توجه و تأكيد بيشتري قرار گيرد.

The purpose of the present study was to determine the values of curriculum elements in citizenship educational approaches. The current research was categorized in field the of theoretical methods in which a descriptive- interpretive approach was utilized. One of the most important results in this study revealed two main view points in citizenship education. Each of them have some basic reasoning for curriculum elements they are progressive and conservative approaches. In this article we analyzed the elements such as goals, content, teaching methods and evaluation procedures. According to our findings, it is suggested that from progressive approach be used in Iranian citizenship education curriculum formulation in most of the time.