عنوان مقاله :
اثربخشي نسبي آموزش هاي شناختي - رفتاري عزت نفس بر سازگاري اجتماعي دانش آموزان
پديد آورندگان :
توزنده جاني ، حسن نويسنده Tozandejani, hassan , صديقي، كاظم نويسنده Sadighi, Kazem , نجات ، حميد نويسنده , , كمال پور، نسرين نويسنده ,
اطلاعات موجودي :
فصلنامه سال 1386 شماره 16
كليدواژه :
دانش آموزان , سازگاري اجتماعي , عزت نفس , آموزش هاي شناختي رفتاري
چكيده فارسي :
اين پژوهش از نوع پژوهش‌هاي علّي‌ـ مقايسه‌اي و نيمه‌تجربي است كه با هدف بررسي اثربخشي نسبي آموزش‌هاي شناختي‌ـ رفتاري عزت‌نفس بر سازگاري اجتماعي دانش‌آموزان پسر پايه سوم مقطع دبيرستان انجام شد. بدين منظور 40 نفر از دانش‌آموزان را به شيوه تصادفي خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب و به صورت تصادفي به دو گروه 20 نفري (گروه آزمايش و گروه گواه) تقسيم كرديم. سپس گروه آزمايش در جلسات آموزش‌هاي شناختي‌ـ رفتاري عزت‌نفس شركت كردند، اما گروه گواه سير طبيعي تحصيل خود را ادامه دادند. هر دو گروه در جريان پژوهش در سه مرحله پيش‌آزمون (قبل از جلسه اول)، آزمون مياني (جلسه هفتم) و پس‌آزمون (جلسه پانزدهم) با استفاده از مقياس‌هاي عزت‌نفس اليس پوپ و سازگاري اجتماعي كاليفرنيا مورد آزمون قرار گرفتند.
نتايج تحقيق نشان‌دهنده اثربخشي آموزش‌هاي شناختي‌ـ رفتاري بر سازگاري اجتماعي و عزت‌نفس دانش‌آموزان بود. اما اين آموزش‌ها با توجه به ويژگيهاي جمعيت‌شناختي آزمودني‌ها با سازگاري اجتماعي و عزت‌نفس آنها رابطه معناداري نداشت. به عبارت ديگر آموزش‌هاي عزت‌نفس با توجه به ويژگيهاي فردي آزمودني‌ها تاثير متفاوتي نداشته است.
عنوان نشريه :
پژوهش در برنامه ريزي درسي
عنوان نشريه :
پژوهش در برنامه ريزي درسي
اطلاعات موجودي :
فصلنامه با شماره پیاپی 16 سال 1386
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
