كاركرد سبكهاي تفكر و رابطه آن با پيشرفت تحصيلي در بين دانشجويان دانشكده هاي فني - مهندسي و روان شناسي و علوم تربيتي دانشگاه تهران

هدف از اجراي اين پژوهش مقايس? كاركرد سبك‏هاي تفكر و رابط? آن با پيشرفت تحصيلي در بين دانشجويان دانشكد? فني ‏ـ مهندسي و روان‌شناسي و علوم تربيتي دانشگاه تهران بود. نمون? مورد مطالعه 288 دانشجو (146 نفر فني ‏ـ مهندسي و 142 نفر روان‌شناسي و علوم تربيتي) بود كه دانشجويان رشت? روان‌شناسي و علوم تربيتي با استفاده از روش نمونه‏گيري در دسترس و دانشجويان رشت? فني ـ مهندسي از طريق نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. يافته‏ها از طريق پرسشنام? سبك‏هاي تفكر استرنبرگ و واگنر و پرسشنام? خودگزارشي پيشرفت تحصيلي جمع‏آوري و سپس از طريق روشهاي آماري همبستگي پيرسون، رگرسيون چندگانه وt مستقل تحليل شد. براي روايي پرسشنامه از نظر متخصصان و براي پايايي از آلفاي كرونباخ استفاده شد. كه مقدار آن 75/0 به‌دست آمد. نتايج به‏دست آمده نشان داد كه در سبك تفكر اجرايي دانشجويان دانشكد? روان‌شناسي و علوم‏ تربيتي و در سبك تفكر قانونگذارانه، دانشجويان دانشكده‏هاي فني‏ ـ مهندسي بالاتر بودند و در سبك تفكر قضايي تفاوتي بين آنان وجود نداشت. همچنين سبك تفكر اجرايي در بين دانشجويان دانشكده‏هاي فني ـ ‏مهندسي و سبك تفكر قانونگذارانه در بين دانشجويان دانشكد? روان‌شناسي و علوم‏ تربيتي بيشترين قدرت پيش‌بيني پيشرفت تحصيلي را داشته‌اند و اينكه در سبك تفكر اجرايي و قضايي بين دانشجويان پسر و دختر دانشكده‏هاي فني ـ ‏مهندسي تفاوت معناداري وجود داشت و در سبك اجرايي دختران و در سبك قضايي پسران بالاتر قرار داشتند و در سبك تفكر قانونگذارانه، دانشجويان پسر دانشكد? روان‌شناسي و علوم‏تربيتي بالاتر از دختران قرار داشتند.