رابطه بين وضعيت اجتماعي - اقتصادي خانواده، راهبردهاي يادگيري و توانايي حل مساله رياضي در ميان دانشجويان

اين پژوهش با هدف بررسي رابط? بين وضعيت اجتماعي ـ اقتصادي خانواده، اهداف پيشرفت، راهبردهاي يادگيري و توانايي حل مسأل? رياضي دانشجويان انجام گرفت. به اين منظور از روش تحقيق پيمايشي استفاده شد و داده‌هاي مورد نياز دربار? راهبردهاي عمقي، راهبردهاي سطحي، اهداف تسلط، اهداف عملكرد ـ گرايش، اهداف عملكرد ـ اجتناب و وضعيت اجتماعي ـ اقتصادي خانواده با استفاده از پرسشنامه‌هاي هدف پيشرفت اليوت و چرچ و فرايندهاي مطالع? بيگز از بين 427 دانشجو با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي جمع‌آوري شد. نتايج نشان داد رابط? اهداف تسلط با راهبردهاي عمقي و توانايي حل مسأل? رياضي مثبت و معنادار، اما رابط? اهداف عملكرد ـ گرايش و اجتناب با توانايي حل مسأل? رياضي معنادار نمي‌باشد. رابط? راهبردهاي عمقي با توانايي حل مسأل? رياضي مثبت و معنادار و رابط? راهبردهاي سطحي با توانايي حل مسأل? رياضي معنادار نيست. همچنين نتايج نشان داد كه اهداف تسلط مهمترين عامل اثرگذار بر توانايي حل مسأل? رياضي است و پسران اهداف عملكرد ـ گرايش را بيشتر از دختران به‌كار مي‌گيرند و دانشجويان متعلق به طبق? پايين جامعه نسبت به دانشجويان طبق? بالاي جامعه اهداف تسلط را بيشتر به‌كار مي‌گيرند. بين راهبردهاي يادگيري و توانايي حل مسأل? رياضي دانشجويان برحسب جنسيت و وضعيت اجتماعي ـ اقتصادي خانواده تفاوتي وجود ندارد.