مشكلات ياددهي و يادگيري درس زبان انگليسي دانش آموزان دوره متوسطه شهر اصفهان از ديدگاه دبيران

هدف اين تحقيق بررسي مشكلات ياددهي و يادگيري درس زبان انگليسي دانش‌آموزان دورة متوسطة شهر اصفهان بود. سؤالات تحقيق با توجه به عوامل واژگان زبان فارسي، نظام‌آوايي زبان فارسي، دستور زبان فارسي، عوامل آموزشي، فردي و فرهنگي و اجتماعي مشكلات ياددهي‌ـ يادگيري درس زبان انگليسي مطرح شده است. اين تحقيق چون به بررسي مشكلات ياددهي و يادگيري درس زبان انگليسي دانش‌آموزان دورة متوسطه مي‌پردازد، توصيفي‌ـ پيمايشي است. جامعة آماري اين پژوهش شامل كلية دبيران شهر اصفهان 398 نفر است كه براساس روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي ساده 105 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب گرديد. ابزار جمع‌آوري داده‌ها پرسشنامة محقق‌ساختة مشكلات ياددهي و يادگيري زبان انگليسي با 44 سؤال بسته‌پاسخ برحسب طيف پنج درجه‌اي ليكرت بود كه روايي آن به‌صورت صوري و محتوايي مورد تأييد استادان با تجربه و متخصص در اين زمينه قرار گرفت و پايايي آن از طريق ضريب آلفاي كرانباخ 89/0 محاسبه گرديد. تجزيه و تحليل داده‌ها در دو سطح توصيفي (فراواني، درصد و ميانگين) و استنباطي (آزمون t) با استفاده از نرم‌افزار آماري SPSS صورت گرفت. يافته‌ها نشان داد نقش عوامل فرهنگي‌ـ اجتماعي، فردي و آموزشي بيش از سطح متوسط است و عوامل نظام‌ آوايي، واژگان زبان فارسي و دستور زبان فارسي تأثير چنداني در مشكلات ياددهي ـ يادگيري درس زبان انگليسي در دورة متوسطه نداشته است. همچنين براساس يافته‌ها تفاوت معناداري بين نظرات دبيران در خصوص مشكلات ياددهي ـ يادگيري زبان انگليسي برحسب مدرك تحصيلي و سابقة خدمت وجود ندارد، اما اين تفاوت برحسب جنسيت در خصوص عوامل فردي معنادار بود.