سازماندهي محتواي برنامه‌هاي درسي با الهام از آيات قرآن كريم

The Organization of Content of Curricula With Inspiration of the Quranic Verses

چكيده هدف: قرآن كريم داراي نوعي محتواست كه تلاش براي فهم نوع محتوا يا اصول و روشهاي به كار رفته در آن براي درك بهتر آن حائز اهميت است. در اين مطالعه پنج مفهوم اساسي كه در برنامه‌ريزي درسي مي‌توان آنها را از قرآن الهام گرفت مورد بررسي قرار گرفته‌اند. روش: در اين پژوهش با استفاده از روش تحليل محتوا، پژوهش تلفيقي، منابع تفسيري و علم برنامه‌ريزي درسي به عنوان ابزاري در كنار منابع معرفتي تعاليم اسلامي استفاده شده است. يافته‌ها: مفاهيم ذيل در قرآن كريم الهام‌بخش ما در سازماندهي برنامه درسي است: 1. توالي: اين موضوع به نحوة چيدمان مطالب اشاره مي‌كند؛ به گونه‌اي كه با نظم منطقي به يادگيري بهتر كمك مي‌كند و شامل روش قياسي، استقرايي، عيني به ذهني، نظم پيدايش وقايع و از حال به گذشته است. 2. استمرار: اين مفهوم به تكرار با عمق بيشتر و ارائة تدريجي اشاره مي‌كند كه موجب تقويت ويژگي‌هاي اخلاقي و ايماني شده و به نهادينه كردن آنها كمك مي‌كند و شامل ذكر نعمتها و تمثيل و داستان است. 3. تعادل: اين موضوع به نيازهاي آنها و آنچه بايد ياد بگيرند عنايت دارد و تعادلي بين نيازهاي مادي و معنوي برقرار كرده، با مهارتهاي ارتباطي و زندگي اجتماعي استحكام مي‌يابد. 4. وسعت: در اين مفهوم، عناصر و اهداف اساسي تعليم و تربيت، محتوا و تنوع روشها، ارزيابي و بررسي شده است. 5. وحدت: به دو شكل بيروني؛ مرتبط با خود قرآن كريم و آفرينندة اثر و دروني؛ معطوف به ساختار ذهني خوانندگان است.

Purpose: The noble Qurʹan involves a type of content in which an effort is used for understanding its type or principles that are important for its better perception.. In this text, five basic concepts, as our inspiration that are used in curriculum development in organijation of contents. Method: In this study, different methods were mainly used,including content analysis,integrative inquiry,interpretative refrences and the science of curriculum development as a brach of education fild by way of tools with cognitive sources of Islamic education. Results: The following concepts are our inspiration in content organization of curriculum 1- Sequence: this subject refers to the arrangement of matters in a way that helps people learn with a logical order, including: a: deductive method, b: induction c: from concrete to abstract d: order in the emergence of event e: from present to the past. 2- Continuity: This concept refers to the repetition profoundly and gradual presentation that leads to the reinforcement of ethical and moral characteristics which is so effective in their establishment, involving: a: the mention of bounties, b: allegory story. 3- Balance: This subject refers to their needs and what they should learn. It establishes equilibrium between materid and spiritual needs and is reinforced with communicative skills and social life. 4- Scope: It means inclusion of goals, methods contents and Evaluation 5- Integration: It divides tow shapes, one shape , external is related to creater of Quranic and internal, It points to the formation of mental structure for readers of the noble Qurʹan that affects upon their perception of the glorious Qurʹas which is not the same in different individuals.