بررسي اثربخشي آموزش مهارت هاي حل مسيله بر ارتقاي خلاقيت مهندسين با توجه به سنخ شخصيتي آنان

بررسي اثربخشي آموزش مهارت هاي حل مسيله بر ارتقاي خلاقيت مهندسين با توجه به سنخ شخصيتي آنان

هدف: اين پژوهش با هدف بررسي اثربخشي آموزش مهارت هاي حل مسئله بر ارتقاء خلاقيت مهندسين شركت مديريت صنعتي با توجه به سنخ شخصيتي آنان اجرا گرديد. روش: روش پژوهش نيمه آزمايشي و در قالب طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل انجام شد. نمونه آماري شامل 50 نفر از مهندسين شركت مديريت صنعتي كه به طور در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. آموزش مهارت هاي حل مسئله براي گروه آزمايش در 5 جلسه اجرا گرديد. ابزار پژوهش شامل آزمون تفكر خلاق تورنس فرم ب تصويري و فرم كوتاه آزمون شخصيتي نئو بود. براي تحليل داده ها از آزمون كئوواريانس استفاده شد. نتايج: نتايج بدست آمده با روش تحليل كوواريانس نشان داد كه آموزش مهارت هاي حل مسئله بطور معني داري موجب افزايش خلاقيت مهندسين گرديد. از بين ويژگي هاي شخصيتي شامل روان رنجورگرائي، برون گرائي، گشودگي به تجربه ، توافق پذيري و با وجدان بودن، تنها ويژگي گشودگي به تجربه با افزايش خلاقيت و آموزش مهارت حل مساله در تعامل بود. نتيجه گيري: نتايج نشان داد كه آموزش مهارتهاي حل مساله به عنوان يك تكنيك مي تواند باعث پويايي عناصر فراشناختي و شخصيتي خلاقيت شود.

The research purpose is to evaluate the effectiveness of problem solving skills training in developing engineers’ creativity with regard to their personality types. A semi-experimental method was employed along with pretest and post-test upon control group. The sample comprised 50 engineers who were through the availability mode among from the engineers working in the industrial management company. They were then assigned to experimental and control group and underwent 5 sessions of problem solving skills training. The research tools involved “Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT) and the short version of Revised NEO Personality Inventory, or NEO PI-R”. Results which were analyzed by covariance indicated that problem solving skills training significantly stimulated engineers’ creativity; furthermore, among from the personality dimensions including conscientiousness, agreeableness, extraversion, neuroticism and openness to experience, just the last aspect had a significant relationship with the development of creativity and problem solving skills training; moreover, Problem-solving skills training, as a technique, can stimulate personality and metacognitive components of creativity.