پرسشنامه غربالگري اختلالهاي اجتماعي/هيجاني كودكان پيش دبستاني: يك مطالعه رواسازي متقاطع

پرسشنامه غربالگري اختلالهاي اجتماعي/هيجاني كودكان پيش دبستاني: يك مطالعه رواسازي متقاطع

ويژگيهاي روان‎سنجي نسخه ترجمه شده پرسشنامه مهارتهاي اجتماعي/ هيجاني كودكان پيش‎دبستاني (KIST ؛ ميلر، مايشي و ميلر، 1997) با‎ روش رواسـازي متقاطع بررسي شد. يك نمونه 1435 نفري از كودكان 5 و 6 ساله (668 دختر، 767 پسر) مهدكودكهـا و مراكز پيش‎دبستاني شهر تهران انتخاب و به دو گروه (نمونه الف=725، نمونه ب=710) تقسيم شدند و مادران آنها پرسشنامه 50 گويه‎اي KIST را تكميل كردند. نتايج تحليل ‎عاملي اكتشافي با چرخش متمايل بر پايه نمره‎هاي فرم والد نشان داد با ادغام دو زيرمقياس رفتارهاي فزون‎كنشي/بـي‎توجهي و ‎سازش‎نايافته و حذف زيرمقياس رفتار خواب، نسخه فارسي متشكل از شش عامل 1) رفتارهاي سازش‌نايافته/فزون‌كنش، 2) مهارتهاي اجتـماعي، 3) مهارتهاي ارتباطي، 4) مهارتهاي زندگي ‌روزمـره، 5) رفتار تغذيه، و 6) نشانه‌هاي اضطراب جدايي است و بـر روي ‎هم تقريباً 2/40 درصـد واريانس را تبيين مي‎‎كند. شاخصهاي برازندگـي تحليـل‎عاملي تأييدي در دو گروه روايي متقاطع پرسشنامه را تأييد كرد. ضرايب همبستگي مثبـت و معنادار بين نمره كلKIST با نمره گروه مربيان (35/0=r) روايي همگرا و ضرايب منفي و معنادار آن با دو فرم فهرست رفتاري كودكان (32/0-=r) و گزارش مربي ـ‌ معلم (33/0-) نظام سنجش مبتني بر تجربه آشنباخ (آشنباخ، 1991) روايي واگراي پرسشنامه را تأييد كرد. مباني نظري عاملهاي استخراج شده مورد بحث قرار گرفت.

The psychometric properties of the Persian translated of Kindergarten Inventory of Social/ Emotional Tendencies (KIST; Miller, Michie & Miller, 1997) were studied, using cross-validation method. A sample of 1435 children (767 boys and 668 girls) aged 5-6 years old-were randomly selected from Tehran kindergartens and preschools and assigned into two groups (sample A=725, sample B=710). The mothers of sample group filled out the KIST (50 items rated from zero to 5). Results of exploratory factor analysis using oblique rotations showed that by combining KIST’s two original subscales of Hy- peractivity/Inattentiveness and Maladaptive Behaviors and omitting the Sleep behavior subscale, the Persian version of KIST consisted of six factors: 1) Hyperactivity-Maladaptive behaviors, 2) Social skills, 3) Communications skills, 4) Daily living skills, 5) Eating behavior, and 6) Separation anxiety smptoms. These factors accounted for 40.2% of the variance. The fit indices of CFA confirmed the cross validity of the inventory. Significant positive coefficients between the KIST total score and the tea- cher scores (r=0.35) confirmed the convergent validity. KISTʹs significant negative coefficients with the Children Behavior Checklist (-0.32) and Teacher Report Form (-0.33) of Achenbach System of Empirically Based Assessment (Achenbach, 1991) confirmed the divergent validity. The theoretical bases of extracted factors are discussed.