عنوان مقاله :
ويژگيهاي برنامه درسي با تاكيد بر نظر علّامه طباطبايي
عنوان به زبان ديگر :
. Features of Curriculum with Emphasis on Allame TabatabaTʹs Viewpoint
پديد آورندگان :
كشانى، مهديه نويسنده Kashani , Mahdie , نوروزى، رضاعلى نويسنده Noroozi , Reza-Ali
اطلاعات موجودي :
ماهنامه سال 1390 شماره 160
كليدواژه :
Allame Tabatabai , Curriculum , features of curriculum , ويژگىهاى برنامه درسى , برنامه درسى , علّامه طباطبائى
چكيده فارسي :
هر نظام تعليم و تربيت داراى عناصر و مولفههايى است كه كيفيت و كمّيت آنها، بر پايه مبانى شناختى هر نظام مشخص مىشود. يكى از اين عناصر زيربنايى، برنامه درسى است كه هدفگذارى آن بر پايه اصول فلسفى، علمى، جامعهشناختى و... صورت مىگيرد. كارآمدى نهايى برنامه درسى هم از طريق صحت و استحكام مبانى شناختى آن، تامين مىشود. از اينرو، برنامهريزان بايد در رجوع خود به مولفههاى معرفتشناختى، از جامعيت و صحت آنها مطمين بوده و سپس جهتدهى محتواى برنامه را بر اين اساس تنظيم نمايند.
هدف اين مقاله، نگاهى به نظريات فلسفى و دينى علّامه طباطبايى و برخوردارى از رويكردى تحليلى ـ توصيفى، زمينه را براى تشكيل چنين زيربناى شناختى فراهم نمايد تا از اين طريق بتواند به برخى از سرفصلهاى مهم در زمينه برنامه درسى كارآمد دست يابد. با توجه به مطالعات انجام شده، مىتوان گفت چهار عنوان اصلى: مختصات و ويژگىهاى برنامه درسى، شعب علم، محتواى علم و آسيبشناسى علم با نگاه به نظريات علّامه طباطبايى در اين زمينه، مورد توجه مىباشند كه در مقاله به ويژگىها و ضرورتهاى هريك اشاره شده است.
چكيده لاتين :
Every educational system has elements and components, the quality and quantity of which are determined according to its cognitive fundamentals. One of these fundamental elements is curriculum, the aim of which is determined in terms of philosophical, scientific, psychological.,, principals. Accuracy and stability of cognitive fundamentals will secure the final efficiency of a curriculum. Therefore, planners, in referring to epistemological components, must make sure of their comprehensiveness and accuracy, and then regulate the orientation of curriculum content accordingly.
The present paper, through investigating Allame TabatabaTʹs philosophical and religious viewpoints and using an analytical-descriptive method, tries to prepare the ground for the formation of such cognitive fundamentals in order to be able to achieve some of the important rubrics about efficient curriculum. Considering the studies which have already been done, it can be said this paper investigates four basic rubrics - features and characteristics of curriculum, branches of science, content of science, pathology of science- with a view on Allame TabatabaTʹs viewpoints on the issue, and mentions their features and requirements. Key words: features of curriculum, curriculum, Allame Tabatabaf
(WA
چكيده عربي :
خصايص البرنامج الدراسيّ برويه العلامه الطباطبايي
كلّ نظامٍ علميٍّ تربويٍّ له عناصر واُسُس تستند في نوعيّتها وحجمها الى اُصولٍ معرفيّهٍ محدّدهٍ. ومن هذه الاُصول التي يعتمد عليها النظام الدراسيّ: الاساس، البرنامج الدراسيّ المستند الى اُصولٍ فلسفيّهٍ، العلم، علم الاجتماع. والحصيله النهاييّه لنجاعه البرنامج الدراسيّ تتهيّا عن طريق صحّه ورسوخ الاُسس المعرفيّه لدى الفرد، لذلك لا بد لمن يضع المنهج العلميّ ان يعتمد على اُصولٍ معرفيّهٍ شاملهٍ صايبهٍ، ثمّ ينظّم برنامجه الدراسي طبقاً لها.
الهدف من تدوين هذه المقاله هو تسليط الضوي على النظريّات الفلسفيّه والدينيّه للعلامه الطباطبايي برويهٍ تحليليّهٍ نظريّهٍ بغيه اعداد الارضيّه اللازمه في تاسيس اُصولٍ منهجيّهٍ صحيحهٍ كي يتسنّى لنا الحصول على المبادي العامّه للبرنامج الدراسيّ الصحيح. وحسب النتايج والمعطيات، يمكن القول انّه هناك اربعه مفاهيم اساسيّه يمكن الاعتماد عليها في هذا المضمار طبق نظريّات العلامه الطباطباييّ، وهي: خصايص البرنامج الدراسيّ، فروع العلم، مادّه العلم، العقبات التي تقع في طريق طلب العلم. وقد قام الكاتب في هذه المقاله ببيان هذه المفاهيم وتحليلها.
اطلاعات موجودي :
ماهنامه با شماره پیاپی 160 سال 1390
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
