بررسي اثر بخشي روش آموزش استفاده از قياس در يادگيري مفاهيم پيچيده

هدف اين پژوهش، بررسي اثربخشي روش آموزش استفاده از قياس‌ها در يادگيري مفاهيم پيچيده درس مدارهاي الكتريكي هنرستان‌ها بوده است. براي اين منظور از هنرجويان پسر سال سوم هنرستان فني شهيد رجايي شهرستان آذرشهر نمونه‌اي به حجم 44 نفر، به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي در قالب دو كلاس ‌‌‌(‌برق و الكترونيك‌) ‌‌‌انتخاب شده و در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين گرديد. براي آزمودن تاثير استفاده از قياس ها در پيشرفت تحصيلي هنرجويان از يك طرح نيمه آزمايشي پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل استفاده شد. آزمودني‌هاي انتخاب شده در هر دو گروه به وسيله پيش‌آزمون مورد اندازه‌گيري قرار گرفتند. هنرجويان گروه آزمايش در 8 جلسه 90 دقيقه‌اي با الگوي قياسي آموزش ديدند؛ اما هنرجويان گروه كنترل، بدون استفاده از الگوي قياسي و به روش معمول مورد آموزش قرار گرفتند. در مرحله ي پس‌آزمون، ميزان يادگيري فراگيران هر دو گروه كنترل وآزمايش به وسيله ي آزمون محقق ساخته سنجيده شد. نتايج نشان داد بين ميانگين نمرات پيشرفت تحصيلي گروه آزمايش و گروه كنترل در سطح كمتر از 05/0 تفاوت معني‌داري وجود ندارد. اين تفاوت در سطوح بالاي شناختي بلوم در سطح كمتر از 05/0 معني‌دار بود؛ بنابراين مي‌توان نتيجه گرفت كه استفاده از قياس‌ها، پيشرفت تحصيلي هنرجويان را بخصوص در سطوح پيچيده يادگيري افزايش داده است