ارزيابي ميزان يادگيري الكترونيكي در دانشگاه هاي ايران

Evaluating E-Learning Readiness in the Iranian Universities

فنّاوري اطلاعات، به تعاملات علمي شكل ديگري بخشيده و بر چگونگي كسب و انتقال دانش در جامعه تأثير زيادي داشته است. دانشگاهها و مراكز علمي به عنوان مراكز اصلي خلق و انتقال علم، به تدريج شكل ديگري را به خود خواهند گرفت. در اين ميان يكي از موضوعاتي كه مديران و مسئولان آموزش عالي بايد به طور جدي به آن بينديشند، ايجاد دانشگاه مجازي و تحقق يادگيري الكترونيكي در آن است. تحقق اين امر مستلزم فراهم آمدن شرايطي از جنبههاي مختلف است كه از ديد سيستمي، آمادگي الكترونيكي ناميده ميشود. دانشگاه تربيت مدرس از جمله دانشگاههايي است كه در طي چند سال گذشته تلاش كرد ه است با تمهيد امكانات سختافزاري و نرمافزاري چند رشته تحصيلي را در مقطع كارشناسي ارشد به روش آموزش الكترونيكي ارائه كند. در اين مقاله تلاش شدهاست با اتكا بر مطالعات تطبيقي و نظر خبرگان ملّي مدل مناسبي براي ارزيابي آمادگي يادگيري الكترونيكي ارائه شود . اين مدل شامل وجوه مختلفي شامل آمادگي سياست آموزشي، آمادگي مديريت، آمادگي استاندارد، آمادگي محتوا، آمادگي قوانين، آمادگي مالي، آمادگي منابع انساني، آمادگي فرهنگ، آمادگي امنيت، آمادگي سخت افزار، آمادگي شبكه و آمادگي پشتيباني است. با بهكارگيري اين مدل تحليل كاملي از آمادگي يادگيري الكترونيكي دانشگاه تربيت مدرس ارائه خواهد شد. شايان ذكر اين كه مدل كاربردي در اين تحقيق براساس ويژگيها و مقتضيات بومي كشور و به طور كلّي و عمومي تدوين شده است و قابليت كاربرد در ارزيابي آمادگي يادگيري الكترونيكي در ساير دانشگاهها را نيز داراست.

Information technologies have reshaped the interactions and creation of knowledge, and affected significantly the processes of acquisition and dissemination of knowledge in the society. The universities and educational institutions, as the main sources of production and communication of science, are to be gradually modified. There, the subject on which the higher education administrators should seriously concentrate is establishing the virtual universities and realizing e-learning there. This realization requires fulfilling the condition of different aspects, systemically called e-readiness. Tarbiat Modares University is of the ones who attempted, in recent years, to present master programs in different faculties via electronic media, in the first part of the paper, it is attempted to present an appropriate model for assessing its e-learning readiness based on the comparative studies as well as national expertsʹ views. Then a comprehensive analysis of e-Learning readiness experienced in Tabrbiat Modares University is presented here. It is noticeable that the proposed model is based on the specifications and localized features of the country and has the adaptability for application in assessment of e- learning readiness in other universities.