بررسي تطبيقي ديدگاه‌هاي استادان و مديران اجرايي دانشگاه اصفهان درباره موانع عمده مشاركت اساتيد در دوره هاي آموزش مجازي

Comparative Study of Faculty Membersʹ and Administersʹ Point of Views About Major Barriers of Faculty Participation in Virtual Education Courses

هدف اصلي پژوهش حاضر بررسي تطبيقي ديدگاه اساتيد و مديران مسئول برگزاري دور هها ي آموزش مجاز ي در دانشگاه اصفهان، در رابطه با موانع مشاركت استادان در اين دوره ها مي باشد. هدف ديگر پژوهش، بررسي روابط احتمالي موجود بين موانع با يكديگر است. نوع پژوهش كمي- كيفي است. براي حصول منظور، ابتدا با بررسي ادبيات تحقيق، الگويي مفهومي براي دسته بندي موانع مشاركت اساتيد پيشنهاد شد و موانع در سه گروه موانع شخصي، نگرشي و زمينه اي طبقه بندي گرديد . سپس براساس اين الگ و ، پرسشنامه اي محقق ساخته تهيه شده و در بين يك نمونه 50 نفري از اساتيد گروه هاي آموزشي ارائه دهنده آموزش برخط در دانش گ اه اصفهان كه به روش تمام شماري انتخاب شده بودند توزيع گرديد. رتبه بندي موانع بر اساس آزمون فريدمن نشان داد از ديدگاه استادان ، بازدارنده هاي زمينه اي بيشترين ميزان بازدارندگي را در رابطه با مشاركت اساتيد در آموزش مجازي دارند. همچنين آزمون همبستگي بيانگر وجود رابطه معني دار مستقيم موانع با يكديگر بود. در قسمت كيفي تحقيق نيز، محققان با 5 نفر از مسئولان برگزاري دور ه ها در دانشگاه اصفهان مصاحبههاي نيمه ساختاريافته اي را بر اساس الگوي پيشنهادي انجام دادند. پس از جمع آوري اطلاعات، تحليل يافته ها با استفاده از كدبندي و مقوله سازي صحبت هاي مصاحبه شوندگان انجام شد. مقايسه ي تطبيقي يافت ه ها بيانگر آن بود كه وجود بازدارند ه هاي زمينه اي سبب تشديد تأثير بازدارنده ها ي نگرشي و شخصي بر كاهش مشاركت استادان م يشود.

Main purpose of this research is to comparative study of point of views of faculty members and administers Isfahan university about major barriers of faculty participation in e-learning courses. Second purpose of this research is to study probably relations between these barriers h n order to suggest some advises for rising level of faculty collaboration on this field. Type of this research is qualitive -quantitive. At the beginning of research, researcher designed a conceptual model based on literature and classified deterrents on three groups include personal, attitudinal and contextual inhibitors. Then, a researcher-made inventory provided based on this model and distributed on a sample include 50 faculty members of educational groups which present virtual courses in this university. Method of sampling was census. Friedman analysis Result indicated between the barriers, contextual inhibitors have the most inhibition against faculty participation. In qualitive part of research, researchers performed some semi-structured interview with five administers who were supervisor of holding courses. Analysis of this part was done by coding and categorization of interviews. Result of comparative study indicated being of contextual inhibitors reinforce effect of personal and attitudinal inhibitors.