بررسي فرايند ها ياد دهي -يادگيري در آموزش هاي فني حرفه اي

A Survey of the Instructional-Learning Processes in Vocational Education

پژوهش حاضر با هدف بررسي فرايندهاي ياددهي- يادگيري در آموزش¬هاي فني و حرفه¬اي در استان همدان انجام گرفت. فرايند ياد دهي- يادگيري داراي سه بخش اصلي آموزش، يادگيري، و ارزشيابي است. اين سه بخش به منظور درك صحيح از فرايند ياددهي- يادگيري بايد مورد بررسي قرار گيرند. در اين پژوهش با عنايت به اين موارد 10 سؤال پژوهشي تعريف شد كه سطح كيفي آموزش، يادگيري، و ارزشيابي را به شكل كلي و با تفكيك متغيرهاي جنسيت، سطح مربي، درجه مهارت شغلي كارآموز و رشته تحصيلي در آموزشگاه¬هاي فني و حرفه¬اي پوشش دادند. براي پاسخگويي به سؤالات پژوهش دو ابزار آماده شد. يكي پرسش¬نامه كيفيت آموزش و ديگري فرم نظرخواهي كه نقاط قوت و ضعف آموزش، يادگيري و ارزشيابي در آموزشگاه¬هاي فني و حرفه¬اي مورد ارزيابي قرار گرفت. مخاطبان اين فرم كارآموزان، مربيان، و مديران و مسئولين آموزشگاه¬هاي فني و حرفه اي بودند. ابزارهاي پژوهش روي 240 كارآموز، 80 مربي و 30 مدير يا مسئول آموزشگاه فني و حرفه¬اي، كه با استفاده از روش خوشه¬اي چند مرحله¬اي انتخاب شده بودند، اجرا شد. علاوه بر اين، معدل كل كارآموزان آموزش ديده به همراه نمره كتبي و عملي آنان دريافت شد. تجزيه و تحليل داده¬هاي حاصل، نتايج زير را در مورد كيفيت فرايند ياددهي- يادگيري در آموزشگاه¬هاي فني و حرفه¬اي استان به دست داد: سطح كيفي آموزش در آموزشگاه¬هاي فني و حرفه¬اي استان به طور كلي از خوب تا بسيار خوب ارزيابي شده است. كارآموزان ميزان رعايت اصول آموزشي را توسط مربيان بين زياد تا خيلي زياد ارزيابي كرده اند. سطح يادگيري كارآموزان آموزش ديده در آموزشگاه¬هاي فني و حرفه¬اي بالاتر از متوسط است. مربيان، مديران و مسئولين نيز از وضعيت يادگيري كارآموزان ابراز رضايت كرده اند. كيفيت ارزشيابي در آموزشگاه¬هاي فني و حرفه¬اي حدود متوسط ارزيابي شده است. در مقايسه با ساير بخش¬هاي فرايند ياددهي- يادگيري بخش ارزشيابي در نظر خواهي¬ها و به خصوص در آموزشگاه¬هاي دخترانه نمره كمتري به دست آورده است.

The present study was conducted with the purpose of investigating the instructional- learning processes of vocational schools in Hamadan province. These processes have three parts: learning processes, teaching activities, and evaluation procedures. All the parts have been studied separately, as well as combined together in order to understand the processes precisely. Ten research questions were raised and two measurement instruments were made for handling all the questions. The type of study was both qualitative and statistical. The research variables include. Sex, teacherʹs skill level, traineeʹs professional ability and trainee are major of study. The study groups were selected randomly from Hamadan schools and included 240 trainees, 80 instructors, and 30 administrators. The research findings were: 1- The overall performance of Hamadan province vocational schools was judged to be between good and very good. 2- The trainees evaluated the instructors to be good in observing teaching principles. 3- The achievement of trainees was above average. 4-Instructors and administrate as showed good satisfaction from students, performances. 5- The quality and procedure of evaluation was considered to be average. 6- No differences were observed between men and women.