مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - بررسي ميزان انگيزه دانشجويان پرستاري و مامايي نسبت به انتخاب رشته تحصيلي خود - دانشكده پرستاري و مامايي مشهد

چكيده فارسي :

چكيده مقدمه: انگيزه عامل مهمي در يادگيري، كسب مهارت و نهايتاً موفقيت تحصيلي دانشجويان محسوب مي‌شود. با توجه به حياتي بودن عملكرد فارغ التحصيلان رشته‌هاي پرستاري و مامايي، اين مطالعه با هدف تعيين ميزان انگيزه دانشجويان پرستاري و مامايي نسبت به رشته تحصيلي خود انجام شد. روش: اين مطالعه از نوع توصيفي- تحليلي بوده كه در آن تعداد 200 نفر از دانشجويان دانشكده پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي مشهد در نيمسال دوم تحصيلي 88-87 به روش نمونه برداري از نوع طبقه‌اي- خوشه‌اي و تصادفي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها شامل فرم مشخصات فردي و پرسشنامه انگيزه كه حاوي 10 عامل انگيزشي بود كه در دو بخش عوامل مربوط به انگيزه دروني و عوامل مربوط به انگيزه بيروني مورد بررسي قرار گرفت كه از روايي محتوا و پايايي به روش آلفا كرونباخ (80/0) استفاده شد. سپس داده‌ها مورد تجزيه و تحليل آماري قرار گرفت كه از آمار توصيفي (توزيع فراواني، ميانگين و انحراف معيار) و آمار تحليلي (آزمون‌هاي t، آناليز واريانس و ضريب همبستگي پيرسون) استفاده شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه ميانگين امتياز كلي انگيزه دانشجويان نسبت به انتخاب رشته خود 43/6±46/33 بود كه در حد متوسط قرار دارد. عوامل مربوط به انگيزه دروني امتياز بالاتري نسبت به عوامل مربوط به انگيزه بيروني كسب نمود. بر اساس آزمون t اختلاف معناداري بين دانشجويان پرستاري و مامايي در عوامل انگيزشي مانند اعتبار و منزلت اجتماعي شغل (001/0p < )، صلاح انديشي والدين (034/0=p)، امكان بهره‌مندي از امكانات رفاهي بيشتر (037/0=p) و داشتن بازار كار بيشتر (001/0p < ) وجود داشت كه سه عامل اول در دانشجويان مامايي بيشتر بود. بر اساس آزمون آناليز واريانس بين ميزان انگيزه دانشجويان با تحصيلات پدر (006/0=p) و شغل مادر (004/0=p) اختلاف معناداري وجود داشت همچنين بر اساس آزمون همبستگي پيرسون با افزايش ترم تحصيلي (009/0=p) و سن (008/0=p) دانشجويان ميزان انگيزه دروني كاهش داشت. نتيجه‌گيري: بر طبق نتايج مطالعه، ميزان انگيزه دانشجويان نسبت انتخاب رشته تحصيلي در سطح متوسط بود و ميزان انگيزه دروني آن‌ها در طول تحصيل كاهش يافته است. لذا مي‌توان با برنامه‌ريزي صحيح موجبات تقويت انگيزه و جلوگيري از خدشه‌دار شدن انگيزه دروني را از طريق ايجاد بستر مناسب در زمينه سازماندهي برنامه‌هاي آموزشي و توسعه هويت حرفه‌اي و در نتيجه فرصت مناسب جهت عملكرد بهتر براي دانشجويان فراهم نمود.