تاثير تدريس به روش نقشه مفهومي بر ميزان يادگيري و يادداري يك درس در دانشجويان پرستاري

تاثير تدريس به روش نقشه مفهومي بر ميزان يادگيري و يادداري يك درس در دانشجويان پرستاري

زمينه و هدف: يادگيري مسايل اساسي در ارايه ي مراقبت هاي پرستاري ، نيازمند استراتژي هاي جديد آموزشي است. تدوين نقشه مفهومي به عنوان يك استراتژي، تسهيل كننده ي تفكر ، آموزش ، يادگيري و ارزشيابي است . اين پژوهش با هدف مقايسه ي ميزان يادگيري و ارايه ي طرح ذهني در دو گروه مورد و شاهد و استفاده از نتايج آن در ارتقاي آموزش تيوري، طراحي شد؛ تا در نهايت با فارغ التحصيل شدن دانشجويان خلاق ، امر مراقبت از بيمار ارتقا يابد . روش كار: بررسي با استفاده از روش نيمه تجربي و انجام پيش و پس آزمون انجام شد. دانشجويان كارشناسي پرستاري در دانشكده پرستاري و مامايي شهيد بهشتي رشت، به عنوان گروه تجربي و دانشجويان در نيمسال بعدي به عنوان گروه كنترل انتخاب شدند. موضوع مورد آموزش 4 جلسه درس آب و الكتروليت بود كه به دانشجويان در يك ترم به روش نقشه مفهومي و در گروه كنترل به روش سنتي آموزش داده شد. پيش و پس آزمون با استفاده پرسشنامه بر اساس موضوع تدريس انجام شد. داده ها توسط آزمون هاي آماري chi-square،paired t-test. ,independent t-test مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. سطح معني داري، 05/0 در نظر گرفته شد. يافته ها: نتايج اين پژوهش نشان داد كه روش آموزشي نقشه مفهومي توانسته است به صورت معني داري نمرات پس آزمون در گروه مورد (7/4±41/12) را درمقايسه با گروه شاهد (06/5±64/9) ارتقا دهد (05/0 > P) . نمرات آزمون يادداري نيز در دوگروه مورد (85/4±72/11) و در گروه كنترل (24/5±33/9) تفاوت معني داري را نشان داد (05/0 > P). نتيجه گيري: نتايج اين پژوهش مويد تاثير روش نقشه مفهومي بر يادگيري دانشجويان پرستاري است بنابراين توصيه مي شود زماني كه نياز به يادگيري عميق مطالب درسي وجود دارد از اين روش آموزشي استفاده شود.