فرصت‌هاي يادگيري براي دانشجويان پزشكي در سازمان انتقال خون

فرصت‌هاي يادگيري براي دانشجويان پزشكي در سازمان انتقال خون

چكيده سابقه و هدف نگراني از عوارض ناشي از انتقال خون سبب گرديده تا به افزايش دانش در حوزه طب انتقال خون به عنوان راه‌كاري براي بهبود كيفيت مراقبت از بيمار و كاهش هزينه‌هاي سلامت توجه شود. اين مطالعه قصد دارد با نشان دادن فرصت‌هاي يادگيري در سازمان انتقال خون براي دانشجويان پزشكي، اين مراكز را به عنوان بخشي از عرصه آموزشي طب انتقال خون معرفي نمايد. مواد و روش‌ها در يك مطالعه نيمه تجربي، تعداد 14 دانشجوي پزشكي در يك دوره 6 روزه در سازمان انتقال خون اصفهان، فرصت‌هاي يادگيري طب انتقال خون را تجربه كردند. در پايان دوره، دانش دانشجويان طي آزموني سنجيده شد و پس از شش ماه، ماندگاري اطلاعات آن‌ها اندازه‌گيري گرديد. نمرات دانشجويان با استفاده از آزمون ويلكاكسون و استفاده از نرم افزار 18 SPSS مقايسه شد. يافته‌ها ميانگيـن نمرات دانشجويان در آزمون اول 2 ± 7/15(از 20) بود و در آزمون شش ماه بعد، ميانگين نمرات به 2 ± 8/12 از بيست تقليل يافت(001/0 p < ). در رابطه با نظر سنجي انجام شده، 7/85% شركت‌كنندگان اين دوره را براي دانشجويان پزشكي دوره باليني توصيه كرده و 4/71% آن‌ها در پايان دوره، خود را در مورد انتخاب فرآورده‌هاي خوني توانمند مي‌دانستند. نتيجه گيري آمـوزش طـب انتقال خون بايد به صورت همكاري گروه‌هاي‌ آموزشي انجام گيرد و آموزش محيط‌هاي باليني كافي نمي‌باشد. سازمان انتقال خون به عنوان مركز تهيه و توزيع فرآورده‌هاي خوني مي‌تواند فرصت‌هاي يادگيري ويژه‌اي براي دانشجويان پزشكي فراهم آورد.

Abstract Background and Objectives The concerns about blood transfusion have given prominence to the role knowledge improvement can play as a strategy to improve health care quality and reduce health cost. This study is aimed at defining the learning opportunities available in blood centers for medical students. Materials and Methods In this quasi-experimental research study, fourteen medical students participated in a five day course designed to introduce learning opportunities in blood centers. At the end of the course, participants’ knowledge was measured through a test; they were also retested after six months. Students’ marks were then compared by means of Wilcoxon “T” test. SPSS18 was used for data analysis. Results The mean of students’ marks in the first exam was 15.7 ± 2 (out of 20) but in the second exam it declined to 12.8 ± 2 (p < 0.001). However, 85.7% of participants recommended this course for other medical students and 71.4% believed they were competent enough in selecting appropriate blood products. Conclusions Transfusion medicine should be educated through a multi-disciplinary manner and current clinical fields seem inadequate for this purpose. Iranian Blood Transfusion Organization can be considered as an effective center to provide learning opportunities for medical students.