بررسي معيارهاي كيفيت و اثربخشي يادگيري الكترونيكي در آموزش عالي

بررسي معيارهاي كيفيت و اثربخشي يادگيري الكترونيكي در آموزش عالي

در حال حاضر يادگيري الكترونيكي مفهومي مهم در آموزش عالي است و دانشگاه‌هاي متنوعي ايجاد شده كه همه نياز جهاني به آموزش را نمايانگر مي‌كند. با يادگيري الكترونيكي امكان " يادگيري بدون محدوديت زماني و مكاني" متناسب با نيازهاي دانشجو فراهم مي‌شود. نوشتار مروري حاضر با استفاده از كليدواژه‌هاي مناسب، كتب، منابع الكترونيكي و سايت‌هاي معتبر علمي، تحليلي است برمعيارهاي كيفيت و اثربخشي يادگيري الكترونيكي در آموزش عالي. با توجه به اين مباني نظري ويژگي‌هايي از قبيل فعال بودن يادگيرنده، يادگيرنده محوري، تعامل، در نظر گرفتن تفاوت‌هاي فردي يادگيرندگان، انعطاف‌پذيري، ارايه بازخورد و ارزشيابي با استفاده از قابليت‌هاي فناوري اطلاعات و ارتباطات (فاوا) از معيارهاي كيفيت و يادگيري اثربخش است.

Currently, e-Learning is an important concept in higher education and the wide range of universities thus created indicate the world-wide demand and need for learning. With electronic learning, the possibility for "learning without time and place limitations" is provided for students. The present review article is an analysis on the criteria for the quality and effectiveness of electronic learning in higher education based on suitable key words, books, electronic resources and reputed scientific sites. According to these principles features such active learning, learner-centered, interaction, considering individual differences, flexibility, feedback, and evaluation with the help of information and communication technology capabilities, are among the criteria for qualitative and effective learning.