تاثير آموزش كارآفريني بر رفتار كارآفرينانه دانشجويان دانشگاه پيام نور كرمانشاه: رويكرد مدلسازي معادله ساختاري

تاثير آموزش كارآفريني بر رفتار كارآفرينانه دانشجويان دانشگاه پيام نور كرمانشاه: رويكرد مدلسازي معادله ساختاري

در گستره هزاره جديد آموزش كسب و كار و فرهنگ كارآفرينانه مي تواند راهكار ارزشمندي براي ايجاد تفكر كارآفريني و اشتغال دانش آموختگان آموزش عالي و به موازات آن بهبود بحران بيكاري جامعه باشد. با اين حال، ارتقاي كارآفريني از طريق آموزش با چالش همراه بوده و بررسيهاي مرتبط با تاثير آن به خصوص بر نيت و رفتار كارآفرينانه فراگيران نسبتاً بدون آزمون باقي مانده است. لذا، پژوهش حاضر با هدف كلي بررسي تاثير آموزش كارآفريني بر رفتار كارآفرينانه دانشجويان با كاربرد تيوري رفتار برنامه ريزي شده Ajzen انجام شده است. جامعه آماري اين پژوهش را دانشجويان رشته مهندسي صنايع دانشگاه پيام نور كرمانشاه تشكيل دادند (220N=). از اين تعداد 140 نفر به عنوان نمونه به روش نمونه گيري تصادفي ساده و با استفاده از جدول Krejcie and Morgan (1970) انتخاب شدند. به منظور آزمون فرضيات پژوهش به روش مدلسازي معادلات ساختاري و تحليل واريانس چند متغيره، از دو گروه- افرادي كه در دوره هاي آموزش كارآفريني شركت كرده بودند و افرادي كه در اين دوره ها شركت نكرده بودند - بهره گرفته شد. بر اساس يافته ها، فرضيه هاي اصلي پژوهش مبني بر ارتباط مثبت و معنادار نيت كارآفرينانه دانشجويان با نگرش نسبت به كارآفريني، هنجارهاي ذهني، باور به خودكارآمدي و رفتار كارآفرينانه و تاثير مثبت و معنادار آموزش كارآفريني بر نگرش نسبت به كارآفريني، هنجارهاي ذهني و باور به خودكارآمدي تاييد شد.

Undertaking business venture is a way of reducing unemployment problem. The purpose of this research was to examine the influence of entrepreneurial education on entrepreneurial behavior of industrial engineering students of payame-Noor University in Kermanshah. A total of students with and without entrepreneurial education were selected on the basis of simple random sampling. Structural equation modeling and multi variant analysis of variance were used to analysis the data. Research findings indicated that students, enterprise and entrepreneurial education were correlated with positive attitude, subjective norms, self-efficacy beliefs and entrepreneurial behavior. Researchers encouraged educators to promote positive norms and attitudes through creating entrepreneurial atmosphere. Furthermore, it was pointed out that entrepreneurial self efficacy could be improved by self-directed learning and mastery learning.