وضعيت تحصيلي و رفتاري دانش آموزان كم توان ذهني مرزي در مدارس عادي

Academic and behavioral status of borderline students In Ordinary schools

چكيده: هدف پژوهش حاضر تعيين وضعيت تحصيلي و رفتاري دانش - آموزان ديرآموز مرزي بود. روش پژوهش توصيفي و جامعه آماري پژوهش دانشآموزان مرزي مشغول به تحصيل در مدارس ع ادي شهرستان خميني - شهر بودند كه از ميان آن ها 58 پسر و 42 دختر ب ه روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. علاوه بر مراجعه به سوابق و كارنامه هاي تحصيلي دانش آموزان، از پرسشنامه رفتاري كودكان راتر (فرم معلم ، 1967 )، آزمون هوشي ريون (فرم كودكان ، 1974 ) و (پرسشنامه سنجش وضعيت اجتماعي ، اقتصادي خانواده ، 1982 ) و براي تجزيه و تحليل داده ها از شاخص هاي آمار توصيفي و تحليل واريانس چند متغيره استفاده گرديد . يافته ها نشان داد دانشآموزان پسر ديرآموز مشغول به تحصيل در مدارس عادي ا ز نظر تحصيلي نسبت به دانش آموزان دختر ديرآموز در وضعيت ضعيف تري قرار داشتند همچنين تفاوت بين وضعيت تحصيلي و رفتاري دانش آموزان مرزي و متغيرهاي جمعيت شناختي (پايه، جنس، تحصيلات پدر و مادر و وضعيت تحصيلي و رفتاري دانش آموزان اجتماعي، اقتصادي خانواده ) معنادار نبو د. نتيجه گيري : طبق نتايج ب ه دست آمده از پژوهش حاضر اگرچه دانش آموزان مرزي در سال هاي اوليه ورود به دبستان، نياز به توجه و مراقبت بيشتري دارند ولي از نظر تحصيلي در در پايه هاي اول تا پنچم ابتدايي تفاوت معناداري در اين زمينه از خود نشان نميدهند.

The purpose of this study was to assess academic and behavioral status of borderline student studying in ordinary schools. Method Because of the nature of the study, a descriptive design was used. it is descriptive-measurable. In all present study, Population consists of the borderline students studying in public schools in the town of Khomeini-shahr, 58 boys and 42 girls were calected using stratified random sampling. In addition to the reference to their previous records and report cards, data was collected using the following: Rutter Behavioral Questioners (teacher form) Raven IQ Test (Childrenʹs Form) and Economical & Social Family status Questionnaire. Results to analyze the data, the indices of descriptive statistics (Mean of standard deviation, Frequency distribution table and percentage) and inferential statistics (Analysis of multi _variable Variance) were used. Conclusion Result showed that the borderline student studying in public schools were not were in deed disadvantaged academic & behaviorally, Also no significant effect was found in demographic measures (Gender, education of Parents, socio Economical statue) as for as educational statue was concerred.