تاثير الگوي آموزشي تحليل، طراحي، توليد، اجرا و ارزيابي بر پيشرفت تحصيلي درس رياضي

The effect of instructional analysis, design, development implimentction, evaluation (ADDIE) model on academic achievement in mathematics

چكيده: هدف پژوهش تعيين تاثير به كارگيري الگوي طراحي آموزشي اي دي دي آي اي بر پيشرفت تحصيلي درس رياضي در دانش آموزان دختر سال دوم راهنمايي بود. روش پژوهش آزمايشي و جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان دختر دوره راهنمايي شهر كرج بود كه به صورت تصادفي از دو مدرسه به عنوان نمونه انتخاب و به صورت جايگزيني تصادفي 29 نفر در گروه آزمايش و 30 نفر در گروه گواه جايگزين شدند. ابتدا پيش آزمون پيشرفت رياضي در مورد دو گروه آزمايش و گواه انجام شد. بعد محتواي درسي گروه آزمايش كه مبحث اعداد گويا بود بر اساس الگوي طراحي آموزشي اي دي دي آي اي طراحي و در هشت جلسه به آن ها آموزش داده شد. گروه گواه همان محتوا را با شيوه معمول آموزش ديدند. بعد از اتمام تدريس آزمون پيشرفت تحصيلي نهايي در مورد هر دو گروه انجام شد. يافتهها نشان داد گروه آزمايش در آزمون نهايي عملكرد بهتري نسبت به گروه گواه دارند. نتيجه گيري: استفاده از الگوي آموزشي اي دي دي آي اي به پيشرفت تحصيلي دانش آموزان در درس رياضي منتهي مي شود.

The purpose of this study was to investigate the effects of ADDIE instructional design model on mathematical achievement of middle school female students in Iran. Method Six main hypotheses and six minor hypotheses were tested in this study. The population consisted of all high school girls in the city of Karaj. Two high schools were randomly selected as the sample of the study of which two groups of 29 students (control) and 30 students (experimental) were also randomly selected. A test of achievement test was given to both groups as pre test and post test. The girls in experimental group received their instruction incorporating the ADDIE model. The control group, however, received their instraction by the traditional method. Results showed the analysis of the data indicated that the experimental group performed significant by better than the control group. Concluted that there was a significant relationship between ADDIE design model and academic achievement of students.