تسهيل نحو در پرتو آموزش

تسهيل نحو در پرتو آموزش

قواعد نحوي در زبان عربي از اركان مهم آموزش اين زبان به شمار مي‌آيد. اما اين امر پيوسته با مشكل پيچيدگي قواعد روبرو بوده است. بدون شك عوامل متعددي در مشكل بودن آموزش و فراگيري قواعد نحوي دخيل است. از جمله اين عوامل مي‌توان به خشك و بي‌روح بودن اين ماده آموزشي، قديمي بودن روش‌هاي تدريس، عدم توجه به هدفمندي تعليم و تعلم آن اشاره كرد. علاوه بر اين طبيعت نحو به خودي خود داراي نوعي تحليل فلسفي و اصطلاحات و جزييات فراوان است كه فهم آن را نه تنها براي فراگيران بلكه براي مدرسان نيز با مشكل مواجه كرده است. از اين رو ساده كردن نحو براي آموزش آن ضرورتي اجتناب ‌ناپذير است. البته، تلاش‌هايي از گذشته تا حال به اين منظور صورت گرفته است. با توجه به اهميت مسيله، اگر تسهيل بدون قاعده و بي‌توجه به مباحث آموزشي و تربيتي انجام پذيرد راه به جايي نخواهد برد. براي اين منظور بايد از علوم زبان‌شناسي و فن آموزش نيز بهره برد. اين مقاله در پي آن است تا از خلال مطالب مورد بحث به اين سوالات پاسخ دهد: تلاش‌هايي كه از گذشته تا حال در جهت تسهيل نحو انجام گرفته تا چه حد با مفهوم اجرايي تسهيل آموزش انطباق دارد؟ چه راهكارهايي براي ساده سازي آموزش نحو پيشنهاد مي‌شود تا به نتيجه مطلوب دست يابد؟

Syntax principles in Arabic are the main base of this language ,yet they have always been accompanied with complexity specially in the field of education. No doubt that different factors create this situation. Some of these factors are vapidity of principles ,traditional methodology , fruitless efforts and aimless education. Furthermore ,naturally , syntax consists of philosophical analysis and a large amount of idioms and details which make it difficult to for being understood not only by the learners but also by the teachers. Thus, it seems necessary to simplify the syntactic rules, and this is why so many attempts have been done up to now in this field although with little effect. Regarding all these facts it appears that irregular ,sparse and not education-related solutions for syntax simplification will not be of any use. Instead, for accomplishing this task, we should use linguistic and teaching facts and knowledge. This paper aims to answer the questions like: How much could the attempts to simplify the syntax principles achieve? Why were these efforts fruitless? Which method can be suggested to simplify syntax education with better results?