شناسايي و تحليل موانع و عوامل بازدارنده به كارگيري و توسعه يادگيري الكترونيكي در دانشگاه پيام‌نور

شناسايي و تحليل موانع و عوامل بازدارنده به كارگيري و توسعه يادگيري الكترونيكي در دانشگاه پيام‌نور

روند استفاده از يادگيري الكترونيكي در آموزش عالي رو به افزايش است. دانشگاه پيام‌نور نيز همانند بسياري از دانشگاهها به دنبال استفاده و توسعه يادگيري الكترونيكي است. هدف كلي اين پژوهش شناسايي و تحليل موانع و عوامل بازدارنده به كارگيري و توسعه يادگيري الكترونيكي در دانشگاه پيام نور اردبيل از ديدگاه اعضاي هييت علمي بود. از روش توصيفي- همبستگي براي انجام دادن پژوهش و از پرسشنامه براي گردآوري اطلاعات استفاده شد. جامعه آماري اين پژوهش اعضاي هييت علمي و مدرسان مدعو دانشگاه پيام نور استان اردبيل بود. تعداد 160 نفر از آنها با استفاده از نمونه‌گيري تصادفي به عنوان اعضاي نمونه مورد مطالعه انتخاب شدند. نتايج تحليل داده‌ها حكايت از شناسايي هفت مانع شامل نبود تناسب ميان روش و محتوا، نبود دسترسي- مهارتي، نگرشي، فرهنگي، اعتباري- تشويقي، زيرساختي و موانع مرتبط با تلفيق آموزش الكترونيكي به آموزش سنتي، موانع به كارگيري و توسعه يادگيري الكترونيكي داشت. اين عوامل هفت‌گانه 8/61 درصد از كل واريانس مربوط به متغيرهاي موانع يادگيري الكترونيكي را تبيين كردند.

Trend of using E-Learning in higher education is increasing. Payame Noor University like many other universities is going to use and develop E-learning. The Purpose of this research was to identify and analyze the barriers and inhibitor factors in implementation and development of E-Learning in Payame Noor University of Ardebil Province from facultiesʹ viewpoint. A descriptive-correlation survey approach was used in this study. To collect data, a questionnaire as the research tool was used. Statistical population was all full time faculty members and invited instructors in Ardebil’s Payame Noor University. A sample of 160 instructors from was selected using random sampling method. Findings revealed identification of seven factors as the barriers for implementation and development of E-learning including incompatibility of method and content, barriers related to access-skill, attitude, culture, credit and incentive, infrastructure, and incorporation of E-learning into the traditional educational system. These factors explained 61.8% of the total variance of variables of barriers for E-learning.