عنوان مقاله :
آسيب‌هاي تربيت دينيِ كودكان مقطع پيش‌دبستاني از نظر متخصصان علوم تربيتي، روان‌شناسي، علوم ديني، ادبيات كودك و مربيان پيش‌دبستاني
عنوان به زبان ديگر :
آسيب‌هاي تربيت دينيِ كودكان مقطع پيش‌دبستاني از نظر متخصصان علوم تربيتي، روان‌شناسي، علوم ديني، ادبيات كودك و مربيان پيش‌دبستاني
پديد آورندگان :
شمشيري، بابك نويسنده عضو هييت علمي Shamshiri, Babak , نوذري، مرضيه نويسنده كارشناس ارشد فلسفه تعليم و تربيت اسلامي Nowzari, Marzieh
اطلاعات موجودي :
دوفصلنامه سال 1390 شماره 12
كليدواژه :
آسيب شناسي , تعليم و تربيت ديني , پيش دبستاني , علوم تربيتي , علوم ديني , ادبيات كودك , روان شناسي
چكيده فارسي :
مسيله پژوهش حاضر اين است كه از طريق مصاحبه با صاحب‌نظران علوم تربيتي، روان‌شناسي، علوم ديني، ادبيات كودك و مربيان پيش‌دبستاني آسيب‌هاي تربيت ديني كودكان پيش‌دبستاني را شناسايي نمايد. پرسش‌هاي تحقيق عبارت‌اند از: آسيب‌هاي تربيت ديني كودكان در مقطع پيش‌دبستاني كدام است؟ راه‌حل‌هاي مناسب براي درمان اين آسيب‌ها چيست؟ و چه تفاوت‌ها و شباهت‌هايي ميان نظرات مصاحبه‌شوندگان حوزه‌هاي مختلف وجود دارد؟ مطالعه حاضر از جمله تحقيقات كيفي است. در اين مطالعه از مصاحبه نيمه‌باز و روش نمونه‌گيري هدفمند براي گردآوري اطلاعات استفاده شده است. تعداد مصاحبه‌شوندگان 18 نفر است كه 8 نفر متخصص علوم تربيتي و روان‌شناسي، 4 نفر علوم ديني، 2 نفر ادبيات كودك و 4 نفر مربي پيش‌دبستاني هستند. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از روش تحليل محتواي عرفي يا رابطه‌اي بهره گرفته شد، به اين صورت كه نتايج از درون داده‌ها به دست آمده‌اند. عمده‌ترين آسيب‌هاي شناسايي‌شده در اين مطالعه عبارت‌اند از: عدم توجه به اصل دين‌يابي، عدم توجه به تجارب ديني فردي، در نظر نگرفتن اصل فطرت، عدم دين‌محوري در برنامه تعليم و تربيت، عدم رعايت آزادي در تعليم و تربيت به‌ويژه تربيت ديني، رعايت نكردن ميانه‌روي و سرانجام عدم به‌كارگيري تخيل و استفاده از زبان هنر.
چكيده لاتين :
The present study was to recognize childrenʹs religious educational damages via interview with experts in educational sciences, psychology, religious knowledges, childrenʹs literature and primary school teachers. The questions of research are as follows: what are childrenʹs religious educational damages in primary schools based on the intervieweeʹs viewpoints?, what are right solutions to repair the recognized damages according to intervieweeʹs opinion?, and one marginal question: what are the similarities and differences between the intervieweeʹs opinions in educational sciences, psychology, religion, literature and primary schools teachers?. This study was a qualitative research which used a half-open interview to collect required data of research. Number of experts participated in the survey was 18. 8 out of 18 were experts in educational sciences and psychology, 4th interviewees were experts in religious knowledges, just 2 experts in children literature and 4th primary school teachers. Considering the purpose of this research, it must be mentioned that a systematic sampling was used through collection of data which were analyzed by rational or conventional content analysis method and results were inferred from the collected data. The most important damages recognized through the research were listed below: neglecting the principle of seeking religion by person and focusing on teaching religion instead, not taking individual religious experiences into account, not considering the principle of priority of being, not administering religion-oriented educational program, not caring about the principle of freedom in education particularly religious one, disregarding equilibrium and finally not using imagination and art in education.
چكيده عربي :
المسيله التي يرمي هذا التحقيق الي التوصل اليها هي التعرّف علي مواطن الضعف في التربيه الدينيه لاطفال المدارس التمهيدي، من خلال اجراي لقايات مع اصحاب النظر في العلوم التربويه، و علماي النفس، و اصحاب الاختصاص في العلوم الدينيه، و ادبيات الاطفال، و معلمي المدارس التمهيديه. الاسيله التي يثيرها هذا التحقيق هي عباره عن: ما هي نقاط الضعف في التربيه الدينيه للاطفال في مرحله التمهيدي استناداً الي آراي من اجريت معهم اللقايات؟ ما هي الحلول المناسبه لمعالجه هذه نقاط الضعف التي توصّل اليها هذا التحقيق استناداً الي آراي من اجريت معهم اللقايات؟ والسوال الفرعي عباره عن: ما هي اوجه الشبه، و ما هي اوجه الاختلاف بين آراي من اجريت معهم اللقايات في مجالات العلوم التربويه، و علم النفس، والعلوم الدينيه، و ادبيات الاطفال، و معلمي مرحله التمهيدي؟ يُعدّ هذا التحقيق من جمله التحقيقات الكيفيه. والاسلوب الذي اتبع في اجراي هذا التحقيق هو اسلوب اللقايات نصف المفتوحه لجمع المعلومات اللازمه. و كان عدد من اجريت معهم اللقايات 18 شخصاً؛ 8 منهم من المختصّين في العلوم التربويه و علم النفس، و 4 منهم من المختصّين في العلوم الدينيه، و 2 من المختصّين في ادبيات الاطفال، و 4 اشخاص من معلمي المرحله التمهيديه. تجدر الاشاره الي اننا قد اتبعنا طريقه اختيار العيّنات المقصوده، في ضوي ما يتطلبه الهدف من هذا التحقيق. كما اُتّبعت طريقه تحليل المحتوي العرفي او الوشايجي بمعني ان النتايج قد انبثقت من بين ثنايا المعطيات. و اهم نقاط الضعف التي توصل اليها هذا التحقيق في هذا المجال هي: عدم الاهتمام بمبدا كشف الدين والتركيز علي طريقه القاي الدين، و عدم الاهتمام بالتجارب الدينيه الفرديه، عدم اخذ مبدا الفطره بنظر الاعتبار، عدم وضع الدين كمسيله مركزيه في برنامج التعليم والتربيه، عدم رعايه مبدا الحريه في التعليم والتربيه و خاصّه من النوع الديني، عدم رعايه الاعتدال، و اخيراً عدم توظيف قوّه الخيال ولا الاستفاده من لغه الفن.
عنوان نشريه :
تربيت اسلامي
عنوان نشريه :
تربيت اسلامي
اطلاعات موجودي :
دوفصلنامه با شماره پیاپی 12 سال 1390
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
