اثربخشي آموزش شناختي با رويكرد اسلامي بر رضايتمندي از زندگي دانشجويان

اثربخشي آموزش شناختي با رويكرد اسلامي بر رضايتمندي از زندگي دانشجويان

هدف اين پژوهش، بررسي «اثربخشي آموزش شناختي با رويكرد اسلامي» بر «رضايت از زندگي» دانشجويان با دو فرضيه زير است: «آموزش شناختي با رويكرد اسلامي» بر «رضايت از زندگي» دانشجويان در مرحله «پس‌آزمون» و «پيگيري» موثر مي‌باشد. ابزار پژوهش، «پرسشنامه رضايت از زندگي» دينر و همكاران (1985) بود كه توسط بياني و همكاران(1386) اعتباريابي شده است (آلفاي كرونباخ83/0). روش پژوهش، طرح آزمايشي پيش‌آزمون‌ ? پس‌آزمون ? پيگيري، با گروه كنترل است و جامعه آماري آن كليه دانشجويان مراجعه‌كننده به مركز مشاوره دانشگاه اصفهان در سال تحصيلي 89-88 مي‌باشند كه30 نفر به صورت تصادفي ساده انتخاب و به صورت تصادفي ساده به دو گروه 15 نفره آزمايش و كنترل، تقسيم شدند. چون در گروه آزمايش 3 نفر ريزش وجود داشت به طور تصادفي 3 نفر هم از گروه كنترل خارج شد. روش «آموزش شناختي با رويكرد اسلامي»، طي 9جلسه 45 دقيقه‌اي، هر هفته دو جلسه برگزار شد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از روش تحليل كوواريانس استفاده شد. در اين پژوهش سطح معناداري 05/0 p < در نظر گرفته شد. نتايج نشان داد كه «آموزش شناختي با رويكرد اسلامي» باعث افزايش «رضايتمندي از زندگي» در دانشجويان مراجعه‌كننده به مركز مشاوره دانشگاه، در مرحله پس‌آزمون و پيگيري شد

The present study is concerned with the effectiveness of cognitive training with an Islamic approach on studentsʹ life satisfaction through the following two hypotheses: cognitive training on studentsʹ life satisfaction through an Islamic approach at the post test and follow up stages. The instrument of this study was the Satisfaction With Life Scale (SWLS; Diener et al., 1985) which its validity was examined (by Bayani et al., 2007) through measuring Cronbachʹs alpha. The research method used in this study was experimental design of pre-test, post-test, follow up and control group. The studyʹs statistical population was defined as all students who have visited the Counseling Center of Isfahan University during the 2009-2010 academic year. Among them 30 were selected by simple random sampling and were divided into two 15-person groups of control and experiment by simple random sampling too. Since 3 persons of experiment group were not present, therefore 3 persons of control group were omitted. The Cognitive Training with an Islamic Approach Course was held in nine 45-minute sessions, two sessions per week. In order to analyze the statistical data, the covariance analysis method was used. In this study, the significance level is p < 0.05. The results show that The Cognitive Training with an Islamic Approach Course enhances satisfaction with life among those students who have referred to the Counseling Center of University at the post-test and follow up stages.