بررسي ويژگي هاي يادگيري دانشجويان رشته ههاي مهندسي با تاكيد بر سبك هاي ياد گيري و غلبه طرفي مغز

در چند دهه اخير حجم انبوهي از دانش و تحقيقات نو در رشته هاي مختلف علوم از جمله، رشته هاي متنوع مهندسي افزوده گرديده و به ويژه سرعت فرسودگي اطلاعات و جايگزيني آنها با يافته هاي نو توانمندي هاي يادگيرندگان را به چالش كشيده است. يادگيري هاي نوين، نيازمبرمي به تمركز برشيوه ها و سبك هاي متناسب با تفكر انتقادي و حل مساله و به كارگيري آموخته ها دارد. از اين رو جهت دست يابي به طراحي هاي آموزشي متناسب با رشته هاي تحصيلي، لازم است تا شيوه هاي برخورد و پردازش اطلاعات و نيز سبك هاي يادگيري دانشجويان رشته هاي مختلف به ويژه مهندسي مورد دقت و بازبيني قرار گيرد. هدف از پژوهش حاضر بررسي و مقايسه سبك هاي يادگيري و رابطه آن با غلبه طرفي (جانبي شدن) مغز در دانشجويان دختر و پسر مشغول به تحصيل در رشته هاي مهندسي، با هدف به كارگيري يافته ها در راستاي طراحي هاي آموزشي متناسب به ويژه در آموزش هاي راه دور براي آنان بود. تحقيق از نوع توصيفي- مقايسه اي بوده و داده ها با به كارگيري آزمون هاي متناسب آماري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج حاصل از اين پژوهش نشان مي دهد كه دانشجويان دختر و پسر رشته مهندسي از لحاظ شيوه هاي درك و پردازش اطلاعات با يكديگر تفاوت دارند. همچنين يافته ها حاكي از رابطه بين سبك يادگيري و غلبه طرفي و سبك يادگيري و جنسيت مي‌باشند.