بررسي رابطه‌ي ويژگي‌هاي شخصيتي با تعهد سازماني در مديران و معلمان مدارس ابتدايي، راهنمايي و متوسطه شهرستان خوانسار

بررسي رابطه‌ي ويژگي‌هاي شخصيتي با تعهد سازماني در مديران و معلمان مدارس ابتدايي، راهنمايي و متوسطه شهرستان خوانسار

هدف اصلي اين پژوهش، بررسي رابطه‌ي ويژگي‌هاي شخصيتي مديران و معلمان مدارس شهرستان خوانسار با تعهد سازماني آنان بود. فرضيات تحقيق با در نظر گرفتن پنج ويژگي شخصيتي (روان رنجورخويي، برون گرايي، هم‌سازي، تجربه پذيري و وظيفه شناسي) و سه بُعد تعهد سازماني (عاطفي، مستمر و هنجاري) مورد بررسي قرار گرفتند. در اين پژوهش از روش توصيفي و از نوع همبستگي استفاده شد. جامعه‌ي آماري پژوهش شامل كليه مديران و معلمان مدارس شهر خوانسار بالغ بر 266 نفر در سال تحصيلي 89 - 88 بود كه با استفاده از شيوه‌ي سرشماري، كليه‌ي مديران (30 نفر) و با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي متناسب با حجم (140 نفر) از معلمان به عنوان نمونه انتخاب گرديدند. براي جمع آوري داده‌هاي پژوهش از پرسشنامه پنج عاملي شخصيت مك كرا و كاستا با ضريب اعتبار 79/0 و پرسشنامه‌ي تعهد سازماني آلن و مير با ضريب اعتبار 75/0 استفاده گرديد. به منظور تجزيه و تحليل داده‌هاي اين پژوهش، از نرم افزار SPSS در دو سطح آمار توصيفي و آمار استنباطي استفاده شد. يافته‌هاي تحقيق آشكار ساختند كه بين ابعاد پنج گانه شخصيت مديران و معلمان با تعهد سازماني آنان رابطه‌ي مثبت و معناداري وجود دارد. هم‌چنين نتايج تحليل رگرسيون به روش مرحله‌اي نشان داد كه از ميان ابعاد پنج گانه‌ي شخصيت، ابعاد (روان رنجورخويي، برون گرايي، هم‌سازي و وظيفه شناسي) از توان پيش‌بيني بُعد عاطفي تعهد سازماني، ابعاد (روان رنجورخويي و وظيفه شناسي) از توان پيش بيني بُعد مستمر تعهد سازماني و بُعد (وظيفه شناسي) از توان پيش بيني بُعد هنجاري تعهد سازماني برخوردار مي‌باشند.

The main goal of this research was to investigate the relationship between principals’ and teachers’ personality characteristics and their organizational commitment in Khansar schools. The research hypotheses were examined taking into consideration the five personality characteristics (neuroticism, extraversion, openness, agreeableness, and conscientiousness) and the three dimensions of organizational commitment (affective, continuance, and normative). The research method was descriptive-correlational. The target population of the study consisted of a total of 266 principals and teachers of elementary, secondary and high schools in Khansar in the school year 2009– 2010. The sample of the study included all 30 principals (selected through census method) and 140 teachers selected (through proportional stratified random sampling method). The data collection instruments of this study were Costa and McCraeʹs NEO Five-factor Inventory (NEO-FFI) with 60 items and a reliability coefficient of 0.79 and Allen and Meyer’s organizational commitment questionnaire with 24 items and the reliability coefficient of 0.75. A use was made of SPSS software to analyze at inferential and descriptive levels. The research findings revealed that there was a significantly positive relationship between principals’ and teachers’ personality characteristics and their organizational commitment. The results of stepwise multiple regression analysis also indicated that among the five dimensions of personality neuroticism, extraversion, agreeableness and conscientiousness were potentially predictive of the affective aspect of organizational commitment, and neuroticism and conscientiousness were potentially predictive of the continuance aspect of organizational commitment, and conscientiousness was potentially predictive of the normative aspect of organizational commitment