بررسي مقايسه‌اي رابطه بين كيفيت زندگي با عزت نفس، كانون كنترل، استرس و سرمايه اجتماعي فرزندان شاهد و ايثارگرفارس

بررسي مقايسه‌اي رابطه بين كيفيت زندگي با عزت نفس، كانون كنترل، استرس و سرمايه اجتماعي فرزندان شاهد و ايثارگرفارس

: هدف اصلي اين تحقيق بررسي سطح كيفيت زندگي فرزندان شاهد و ايثارگر ومقايسه‌ي آن با دانش آموزان عادي جامعه و هم‌چنين شناخت رابطه وتاثيرمتغيرهايي چون استرس، سرمايه اجتماعي، عزت نفس و كانون كنترل دركيفيت زندگي فرزندان شاهد و ايثارگر بود. براساس روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي تعداد296دانش آموزانتخاب شد كه از ميان اين تعداد 248دانش آموز عادي و46دانش آموزشاهد وايثارگر از بين دبيرستان‌هاي شيراز، كازرون و مرودشت بودند. از روش‌هاي آلفاي كرانباخ براي پايايي و تحليل ماده و نظر متخصصان براي محاسبه روايي پرسشنامه‌هاي پژوهش استفاده شد.نتايج تحقيق نشان داد كه ميزان كيفيت زندگي دانش آموزان خانواده‌هاي شهدا و ايثارگردرحد متوسط قراردارد؛ يعني حدود2/62 درصداين افراد از كيفيت زندگي متوسطي برخوردارهستند و تنها6/15درصد ازكيفيت زندگي پاييني برخوردارهستند. آزمون تي براي گروه‌هاي مستقل نشان داد بين كيفيت زندگي دانش آموزان خانواده‌هاي شهدا وايثارگر و دانش آموزان عادي تفاوت معني‌داري وجود ندارد .ضريب همبستگي پيرسون نشان داد بين متغيرهاي كيفيت زندگي، عزت نفس، كانون كنترل و سرمايه اجتماعي همبستگي مثبت و معني دار؛ و بين متغيرهاي كيفيت زندگي واسترس رابطه منفي و معني دار وجود دارد.همگي اين روابط در سطح p < /05 و كمتر معني‌دار بودند. رگرسيون چند متغيره نشان داد كه ازميان متغيرهاي عزت نفس، كانون كنترل ، سرمايه اجتماعي واسترس، كانون كنترل با بتاي (36/) سهم بيشتري درمقداركيفيت زندگي دانش آموزان خانواده‌هاي شاهد و ايثارگردارد.يعني در سطح اطمينان 95 درصد؛ هرمقداركانون كنترل دروني‌ترباشد افراد كيفيت زندگي بالاتري دارند

The main goal of this study was to investigate the interrelationships among quality of life, self-esteem, locus of control, stress and social capital of Shahed and Esargar high school students of Fars. A total of 296 students (248 regular and 248 Shahed and Esargar high school students) were selected from Shiraz, Kazerun and Marvdasht high schools employing stage cluster sampling. A use was made of Cronbach’s alpha to establish the reliability of the instruments used in the study. A use was also made of item analysis and experts’ consensus to evaluate their validity. The results of the study revealed that roughly 60% of Shahed and Esargar students had a moderate quality of life and only 15.6% of them had a low quality of life. Independent t-test indicated that there was no significant difference between the life quality of regular and Shahed and Esargar high school students. Pearson correlation suggested that there was a positive relationship among Shahed and Esargar high school students’ quality of life, self esteem, locus of control and social capital. However, there was a negative relationship between their quality of life and stress (p < .05). Multiple regression analyses also showed that among these variables locus of control predicted approximately 36% of the variance in Shahed and Esargar high school students’ quality of life.