تاثير آموزش نقاشي و سفالگري بر بهبود مهارتهاي ادراك ديداري- فضايي و حافظه ديداري دانش‌آموزان با مشكلات حساب

هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسي تاثير آموزش نقاشي و سفال‌گري بر بهبود مهارتهاي ادراك ديداري-فضايي و حافظه ديداري دانش‌آموزان با مشكلات حساب در مقطع ابتدايي شهر تهران بود. روش: پژوهش از نوع كاربردي و روش آن نيمه آزمايشي بود واز طرح پيش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه كنترل استفاده شد.جامعه آماري شامل تمامي دانش‌آموزان با مشكلات حساب ونمونه پژوهش شامل 30 نفر از دانش‌آموزان با مشكلات حساب كلاس سوم مقطع ابتدايي كه به مركز اختلالات يادگيري شهرتهران مراجعه كردند، بود كه در سه گروه نقاشي، سفال و كنترل قرار داده شدند و براي جمع‌آوري داده‌ها از آزمون آندره ري استفاده گرديد. يافته‌ها: تحليل داده‌هاي پژوهش با استفاده از مدل آماري تحليل كواريانس و روشهاي آمار توصيفي نشان داد كه تفاوت بين سه گروه نقاشي، سفال و كنترل در زمينه افزايش ادراك ديداري-فضايي و حافظه ديداري معناداراست. نتيجه‌گيري: آموزش نقاشي و سفال مي‌تواند در بهبود ادراك ديداري- فضايي و حافظه ديداري دانش‌آموزان با مشكلات حساب موثر باشد.

Objective: The purpose of this study was to investigate the effect of painting and clay education on improvement of visual- spatial perception and visual memory skills in dyscalculic students who were studying at primary schools in Tehran. Method: utilizing an applied research method and with semi- experimental pretest – posttest control group design 30 dyscalculic students were selected who were studying at primary school and the research instrument used was Andre Rey test. Results : data of research were analyzed by descriptive statistic method and research covariance analysis model and showed that there is meaningful difference between painting , clay and control groups. Conclusion: the Painting and Clay educations can be effective on improvement of visual – Spatial perception and Visual Memory skills in dyscalculic students.