اجراي شكل تغييريافته يادگيري براساس حل مساله (MPBL) و بررسي نظرات دانش

اجراي شكل تغييريافته يادگيري براساس حل مساله (MPBL) و بررسي نظرات دانش

مقدمه: استفاده از يادگيري بر اساس حل مساله (Problem based learning) در سرتاسر دنيا گسترش يافته است و از اين استراتژي آموزشي در بسياري از دانشگاه هاي دنيا به صور مختلف سود برده مي شود. به دليل مشكلات مربوط به اجراي روش يادگيري بر اساس حل مشكل پژوهش گران با توجه به محدوديت هاي موجود اقدام به تغيير شكل مرسوم يادگيري بر اساس حل مشكل نمودند. مواد و روش ها: در اين پژوهش در درس پرستاري بيماري هاي داخلي جراحي 4 به ميزان 5/1 واحد، روش اصلاح شده يادگيري بر اساس حل مساله (MPBL) طراحي و اجرا شد. تعداد 31 دانشجويي كه اين درس را انتخاب كرده بودند به عنوان واحدهاي پژوهش در نظر گرفته شدند. در پايان هر موضوع درسي، از دانشجويان خواسته مي شد تا نظرات خود را در مورد اين روش در برگ پرسش نامه منعكس نمايند. نتايج: از داده هاي به دست آمده در اين پژوهش مشخص گرديد كه در روش اصلاح شده يادگيري بر اساس حل مساله، بخش هايي از درس كه بيش تر جنبه باليني و كاربردي داشتند از نظر دانشجويان با انگيزه و تمايل دروني بيش تري همراه بوده است. علاوه بر اين دانشجويان به طور كلي (4/77%) از روش اجرا شده رضايت داشتند. نتيجه گيري: بر اساس تجربه اين تحقيق مزاياي روش MPBL نسبت به PBL آن است كه: 1- مدرس در روش PBL فعاليت اندكي دارد كه از معايب اين روش است اما در MPBL فعاليت معلم به مراتب بيش تر است و احساس موثر بودن بيش تري مي نمايد. 2- نياز به بكارگيري تعداد زيادي مدرس براي اداره گروه ها نيست. 3- تعداد بيش تري دانشجو را مي توان در مدت كوتاه تري آموزش داد. 4- بار مالي قابل توجهي به سيستم تحميل نمي كند. واژه هاي كليدي: يادگيري بر اساس حل مساله (PBL)، يادگيري بر اساس حل مساله اصلاح شده (MPBL).

Introduction: Problem based learning (PBL) has developed all over the world and this educational strategy is being used in many universities. Due to some problems in its classic form, it was difficult to use conventional PBL in Shahroud university of medical sciences (SHMU). Researchers conducted a modified form of PBL. Methods: In this study, 31 students by the subject of nursing in respiratory diseases with 1.5 credits were asked to reflect their idea in regard to a new method of teaching and modified problem based learning (MPBL). Results: The results of this study indicated that in MPBL students had tendency and good motivation toward more clinical and applied part of the subject. 77.4% of subjects have satisfaction from MPBL. Conclusion: Based on the findings of this study, we concluded that advantages of MPBL to PBL are as fallow: 1- In PBL the tutor is less active but in MPBL the tutor plays a more active role in process of teaching and feels more effectiveness. 2- There is no need to assign many tutors in each class. 3- More students can be taught in a shorter period of time. 4- MPBL is not expensive and dose not imposes financial load to administrative system. Keywords: Problem based learning (PBL), Modified problem based learning (MPBL).