تاثير گفتار نشانه‏اي فارسي بر بهبود امتياز تمايز گفتار كودكان كم‏شنوا

Evaluation of the effects of Persian cued speech practice upon speech discrimination scores of hearing impaired children

زمينه و هدف: گفتار نشانه اي نوعي روش ارتباطي براي افراد كم شنوا است كه دسترسي به گفتار طبيعي را براي اين افراد با استفاده حداكثري از لب خواني امكان پذير مي كند. هدف پژوهش حاضر ارزيابي تاثير استفاده از گفتار نشانه اي فارسي بر امتياز تمايز گفتار كودكان كم شنوا است. روش بررسي: در اين بررسي شانزده كودك 9 تا 12 ساله مبتلا به كم شنوايي عميق در دو گروه 8 نفره مورد و شاهد مورد بررسي قرار گرفتند. گروه مورد در يك دوره 5 ماهه و هر روز به مدت 60-45 دقيقه تحت آموزش فشرده گفتارِ نشانه اي قرار گرفتند. آزمون امتياز تمايز گفتار در پيش آزمون، پس آزمون و آزمون پيگيري براي گروه هاي شاهد و مورد استفاده شد. بين پس آزمون و پيگيري فاصله زماني 2 تا 3 هفته اي وجود داشت. به منظور تجزيه و تحليل داده ها از طرح اندازه گيري-هاي مكرر استفاده شد. يافته ها: تفاوت معني داري بين پيش آزمون (بدون گفتار نشانه اي)، پس آزمون و پيگيري (با گفتار نشانه اي) گروه مورد مشاهده شد(001/p=0). گروه مورد تقريباً امتياز كامل كسب كردند اما تفاوت معني داري بين امتيازهاي تمايز گفتار در گروه شاهد ديده نشد(05/p > 0). نتيجه گيري: پژوهش حاضر نشان مي دهد گفتارِ نشانه ايِ فارسي ابزاري اثربخش در بهبود امتياز تمايز گفتار در ميان كودكان كم شنوا است.

Abstract Background and Aim: Cued speech as a kind of communication method, is a system which utilizes several hand configurations and locations to supplement the normal visible manifestations of speech. This study was aimed to investigate the effects of Persian cued speech on the speech discrimination scores of hearing impaired children. Methods: Sixteen 9-12 years old profoundly hearing impaired children were divided into two matched-groups of cases and controls. Cases were taught cued speech in a five-month period of 45-60 minutes daily dierapy. Speech discrimination score test was tested pretest, post-test and three-week follow-up test in both groups. Mixed repeated measurement was used to analyze the repeated measures data. Results: There was a significant difference between pretest (without cued speech) and the other two tests of post-test and follow-up (both with cued speech) in cases. The speech perception scores of the cases were almost completed (p=0.001) after cued speech practicing but no significant difference was seen in speech perception scores of control group.(p>0.05) Conclusion: The results indicate that Persian cued speech is an efficient tool to increase speech discrimination scores of hearing impaired children. Keywords: Persian cued speech, hearing impaired children, speech discrimination score