تاثير آموزش حافظه فعال و فراشناخت بر عملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر ناتوان در يادگيري رياضي

اين پژوهش با هدف بررسي تاثير آموزش حافظه فعال و آموزش فراشناخت بر عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان دختر داراي ناتوانِ يادگيري رياضي اجرا شد. پژوهش از نوع آزمايشي و جامعه آماري شامل دانش‌آموزان دختر پايه سوم ابتدايي داراي ناتواني يادگيري رياضي بودند كه از ميان آنها، 30 نفر به شيوه نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب و با روش تصادفي در گروههاي آزمايش (آموزش حافظه فعال و آموزش فراشناخت) و گواه قرار گرفتند. ابزارهاي سنجش شامل مقياس هوش كودكان وكسلر (شهيم، 1364)، آزمون ايران كي‌مت (محمد اسماعيل و هومن، 1381) و آزمون عملكرد تحصيلي رياضي (فراهاني، 1386) بود. داده‌ها از طريق تحليل كواريانس بررسي شد. يافته‌ها نشان داد آموزش حافظه فعال و آموزش فراشناخت بر عملكرد تحصيلي رياضي دانش‌آموزان با ناتواني يادگيري رياضي موثر است (01/0P < ). نتايج آزمون تعقيبي توكي نشان داد بين دو روش آموزش حافظه فعال و فراشناخت، در بهبود عملكرد تحصيلي رياضي دانش‌آموزان با ناتواني يادگيري رياضي تفاوت معناداري وجود ندارد (05/0P > ).