مقايسه كاركردهاي اجرايي بر پايه اضطراب امتحان در دانش آموزان پايه پنجم ابتدايي

اين پژوهش با هدف مقايسه كاركردهاي اجرايي (استدلال، حافظه فعال و سازماندهي ـ برنامه‌ريزي) دانش‌آموزان پايه پنجم ابتدايي با اضطراب امتحان بالا و پايين اجرا شد. پژوهش از نوع پس‌رويدادي و جامعه آماري آن دانش‌آموزان پايه پنجم ابتدايي شهر تهران بودند كه از ميان آنها 313 نفر به شيوه نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي سنجش شامل آزمون آندره ري (آندره ري، 1942)، خرده‌آزمون‌هاي تشابه‌ها و حافظه عددي هوش‌آزماي وكسلر (وكسلر، 1949) و سياهه اضطراب امتحان (ابوالقاسمي و همكاران، 1375) بود. داده‌ها از طريق آزمون t گروههاي مستقل و آزمون يو مان ويتني تحليل شد. يافته‌ها نشان داد بين دانش‌آموزان با اضطراب امتحان بالا و پايين در كاركردهاي اجرايي استدلال و حافظه فعال تفاوت معنادار (001/0P < ) وجود دارد، ولي در كاركرد اجرايي سازماندهي ـ برنامه‌ريزي بين دو گروه تفاوت معناداري به‌دست نيامد.